Fallstudie: Schulhofsprachen
Babylonische Sprachverwirrung auf dem Schulhof - ein Problem oder Gelegenheit für informelle Lernprozesse? Schulhofsprachen sind seit längerer Zeit immer wieder Thema auf Schulkonferenzen, in Lehrerzimmern und unter der Schülerschaft. Welcher Weg ist aber der Richtige? Die Muttersprache/Vatersprache/Herkunftssprache - was bedeutet das? - vieler Schülerinnen und Schüler auf dem Schulhof vereinheitlichen, verdrängen, verbieten oder ungehindert zulassen? Oder dient gerade die Deutschpflicht auf dem Schulhof der Erweiterung der Sprachkompetenz von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund, deren Muttersprache nicht deutsch ist? 
Quelle: Unterrichtseinheit Einbürgerung, LI-Hamburg
Der folgende Artikel aus dem Tagesspiegel kann als Gesprächsanlass genutzt werden:
"Die Berliner Oberschule wird für «eine richtungweisende Regelung» ausgezeichnet, teilte die Stiftung am Mittwoch mit. Rund 90 Prozent der Schülerinnen und Schüler haben eine andere Muttersprache als Deutsch. Dennoch gelte Deutsch als «ausschließliche Sprache der allgemeinen Verständigung» sowohl im Unterricht und im Schulgebäude als auch auf dem Hof, sowie bei Ausflügen und Klassenfahrten."
Quelle: http://www.tagesspiegel.de/berlin/preis-fuer-projekt-deutsch-als-schulhofsprache/695552.html
Literatur
Hartmut Esser:
Sprache und Integration. Die sozialen Bedingungen und Folgen des Spracherwerbs von Migranten.
Frankfurt/Main u.a. 2006.
Die Integration von Migranten steht ganz oben auf der politischen Tagesordnung. Forderungen nach Pflichtsprachkursen oder Deutsch als Schulhofsprache sind ein Beleg dafür, dass Sprachkenntnissen allgemein eine grundlegende Bedeutung für eine erfolgreiche Integration zugemessen wird. Auf der Grundlage vorliegender Konzepte und empirischer Untersuchungen aus ganz unterschiedlichen Fachgebieten liefert der Autor in seiner soziologischen Analyse zahlreiche neue Erkenntnisse über die Bedingungen und Folgen des Spracherwerbs von Migranten. (DIPF/Verlag).
Gesa Siebert-Ott:
Deutsch(lernen) auf dem Schulhof? Konzeptionelle Mündlichkeit als Basis der Entwicklung schriftsprachlicher Kompetenz in der Zweitsprache. In: Sprachförderung und Literalität.
Flensburg: Univ., Abt. Deutsch als fremde Sprache. 2006, S. 15-35.
Links
Projekte und Materialien
Grundsätzliches zur Debatte Sprachenvielfalt an Schulen bzw. Umgang mit Herkunftssprachen in Deutschland können folgenden zwei Zeitungsartikeln aus der FAZ (2007) und TAZ (2011) entnommen werden:
FAZ (16. Juni 2007): "Ein merkwürdiger Vorschlag zur sprachlichen Integration in Deutschland: Migrantensprachen sollen auf den Lehrplan, dafür könne Latein wegfallen.
Deutschland fehlt eine koordinierte Sprachpolitik, die die Position des Deutschen stärkt, zugleich aber auch die Vielfalt der Immigrantensprachen als Bereicherung begreift. Zu diesem Schluss kommt der australische Germanist und Soziolinguist Michael Clyne, der sich in deutschen Schulen, Universitäten und Unternehmen ein Bild von der sprachlichen Situation gemacht hat."
Quelle: www.faz.de
TAZ (22.02.2011): "Deutsch ist nicht in Gefahr"
"Die Staatssprache im Grundgesetz zu verankern, könnte den Status von Platt und Friesisch erschüttern, befürchtet der Hamburger Linguist Anatol Stefanowitsch.
TAZ: Na, Sprachenlernen ist doch wichtig für Integration!
Stefanowitsch: Zweifellos. Aber die Behauptung, es gäbe Zuwanderer in der zweiten oder dritten Generation, die des Deutschen nicht mächtig wären, ist ja schon eine reine Fiktion. Die gibt es nicht."
Quelle: www.taz.de
C.2.5 T3 Fallstudie: Schulhofsprachen – Material und Dokumentation
Sprachen auf unserem Schulhof – Deutschpflicht?
Code Switching
Methode: Simulation einer Schulkonferenz
Einigung auf eine Verkehrssprache?
Der Fall: Code Switching, Kanak
In einer simulierten Schulkonferenz wird über die Festlegung einer Verkehrssprache auf dem Schulhof diskutiert. Als Fall können die bundesweit viel diskutierten Vorgänge an der Hoover-Schule in Berlin dienen (vgl. Artikel in der Frankfurter Rundschau, siehe Anhang).
Pro:
Problem: Kontroverse über die Deutschpflicht
[36] Frankfurter Rundschau, „Kontroverse über die Deutschpflicht“, 27.01.2006, unter: www.mutlu.de/presse/presseecho/102708. ...
Kontroverse über die Deutschpflicht
Türkische Verbände, Gewerkschaften, CSU und PDS bezweifeln, dass Sprachverbote der Integration dienen. Mit ihrer Verpflichtung, auf dem Schulgelände nur deutsch zu sprechen, ist eine Berliner Realschule jetzt unfreiwillig zwischen die Fronten einer integrationspolitischen Grundsatzdebatte geraten.
Contra:
Reiner Pogarell:
Mittelgroße Katastrophe. Eine Million sprachloser Jugendlicher.
In: Sprachnachrichten. Verein Deutsche Sprache 2008, 1, S. 1.
www.vds-ev.de
