Aktuelles

Wochenschau-Heft Nr. 3 und 4 /2011.
Politik und Wirtschaft unterrichten.
Schwalbach: Wochenschau Verlag 2011.

Was geht mich Europa an?
Man hat einmal gesagt, dass man die Europäische Union (EU) für den Unterricht hätte erfinden müssen, wenn es sie nicht schon gäbe. Denn die EU ist die Lebenswelt aller - mehr als der jeweilige Nationalstaat. Ob wir dies merken order nicht und ob wir dies gut finden oder nicht, die EU greift wirkungsvoll in unser tägliches Leben ein; ist ein untrennbarer, aber inzwischen auch unverzichtbarer Teil unserer Lebenswirklichkeit geworden. Doch wie genau macht sie sich die EU in unserem Leben bemerkbar?

Das Wochenschau Heft Nr. 3/2011 bietet zahlreiche Materialien für die Sekundarstufe I, zum Beispiel:

• Was bietet die EU für Schüler und Studenten?
• Der gemeinsame Binnenmarkt
• Die Zukunft der EU: Wie kann und wie soll es mit der EU weitergehen? Grenzen der Integration.

Das Wochenschau Heft Nr. 4/2011 bietet zahlreiche Materialien für die Sekundarstufe II, zum Beispiel:

• Der Verfassungsvertrag
• Umgang mit der Schuldenkrise Griechenlands
• EU-Regierung = Wirtschaftsregierung?

Wochenschau-Heft 2014: Das Europa der Bürger

Inhaltsübersicht:

Wochenschau-Heft 2015: Die EU im Unterricht

Inhaltsübersicht:

Geschichte betrifft uns
Das gerade neu erschienene Heft beschäftigt sich mit dem Thema "Europäische Integration":
Diese Ausgabe von "Geschichte betrifft uns" nähert sich der Frage aus verschiedenen Blickwinkeln. Nach einer Einführung, mit deren Hilfe den Schülerinnen und Schülern Basiswissen über Charakter, Funktionsweise, Struktur und Aufgaben der EU vermittelt wird, geht es im nächsten Teil um die europäische Integration in historischer Perspektive. Der dritte Teil des Heftes zeigt die Motive zur europäischen Einigung nach 1945 auf sowie Hoffnungen und Befürchtungen, die mit den Einigungsbestrebungen verbunden sind. Abschließend sollen die Schüler/-innen Chancen und Herausforderungen des Integrationsprozesses am Beispiel der Türkei diskutieren.
Quelle: www.buhv.de/Geschichte-betrifft-uns/Europaeische-Integration.html

Deutsch-französisches Geschichtsbuch

Nachdem im Juli 2006 zunächst der dritte (und letzte) Band des deutsch-französischen Geschichtsbuchs erschienen ist (behandelter Zeitraum 1945 –heute), wurde am 9. April 2008 in Berlin und am 23. April 2008 in Paris der zweite Band veröffentlicht (Zeitraum 1815-1945).

Bei diesem einzigartigen Projekt handelt sich um ein in beiden Ländern inhaltlich identisches Schulbuch, das vom Klett-Verlag auf Deutsch und von den Éditions Nathan auf Französisch herausgegeben wird. Es wird seit dem Schuljahr 2006/2007 in den Oberstufen beider Länder eingesetzt.

Das deutsch-französische Geschichtsbuch ist kein Werk, das nur die deutsch-französischen Beziehungen behandelt, sondern deckt den Lehrstoff der jeweiligen Klassenstufe insgesamt ab. Der letzte und eigentlich erste Band wird voraussichtlich Ende 2009 fertig gestellt und wird die Zeit von der Antike bis 1815 abdecken.

Das Geschichtsbuch hat nicht nur bildungspolitisch eine hohe Bedeutung, mindestens ebenso wichtig ist der psychologische Effekt: Junge Deutsche und junge Franzosen lernen aus dem gleichen Buch die jeweilige Geschichte ihres Landes sowie die gemeinsame europäische Geschichte. Das Lehrbuch leistet einen Beitrag dazu, die Vermittlung und Wahrnehmung der Vergangenheit aus Sicht der jungen Deutschen und Franzosen im zusammenwachsenden Europa anzunähern. Es ermöglicht den Schülern beider Länder, gemeinsame und unterschiedliche historische Entwicklungen nachzuvollziehen, sowie Perspektivenwechsel vorzunehmen.

Entstanden ist der Vorschlag eines gemeinsamen Geschichtsbuches im Jahre 2003 im, vom Deutsch-Französischen Jugendwerk (DFJW) organisierten, deutsch-französischen Jugendparlament anlässlich des 40. Jahrestages des Elysée-Vertrages. Die Regierungen beider Länder nahmen die Idee auf und organisierten die Umsetzung. Auf deutscher Seite waren das Auswärtige Amt und der Bevollmächtigte für die deutsch-französischen Kulturbeziehungen, auf französischer Seite das Erziehungsministerium beteiligt.

Eine deutsch-französische Projektgruppe wurde eingerichtet, die aus anerkannten Historikern, Schulbuchexperten und einigen Fachbeamten beider Staaten besteht. Sie bereitete die Verwirklichung des ehrgeizigen Vorhabens entscheidend vor und begleitet den weiteren Entstehungsprozess. Dabei hatte sie die schwierige Aufgabe, 17 verschiedene Lehrpläne – einen französischen und 16 deutsche – inhaltlich so zu berücksichtigen, dass die Prüfungsvoraussetzungen aller Länder abgedeckt wurden. Sie zeigte Mittel und Wege auf, trotz unterschiedlicher pädagogischer und didaktischer Methoden und Traditionen in beiden Ländern zu einem beiderseits des Rheins verwendbaren Text zu gelangen. Die Verlage haben auf der Basis dieser Vorarbeiten in gemischten Autorenteams die Textfassungen erstellt. Das deutsch-französische Geschichtsbuch ist das erste bundesdeutsche Geschichtsbuch, das in allen 16 Ländern im Unterricht eingesetzt werden kann und stellt somit für Deutschland eine bildungspolitische Revolution dar. Es kann für 26,95 Euro im Buchhandel erstanden werden.

(Quelle: www.auswaertiges-amt.de/DE/Aussenpolitik/KulturDialog/SchulenJugend/Geschichtsbuch_node.html)

Neues EU-Bildungsprogramm ab 2014
„Erasmus für alle“ soll das neue EU-Programm 2014-2020 für allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport heißen. Es wurde Mitte Dezember von der EU-Kommissarin für Bildung, Kultur, Mehrsprachigkeit und Jugend, Androulla Vassiliou im Europäischen Haus in Berlin vorgestellt.
„Erasmus für alle“ würde alle derzeitigen EU-Programme für allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport auf europäischer und internationaler Ebene in sich vereinen. Dies bedeutet, dass sieben laufende Programme (Programm für lebenslanges Lernen:
Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig; Jugend in Aktion; Erasmus Mundus; Tempus, Alfa, Edulink und bilaterale Kooperationsprogramme mit Industrieländern) durch ein einziges neues ersetzt werden, was mehr Effizienz, einfachere Antragsverfahren
für Finanzhilfen und weniger Doppelarbeit und Zersplitterung mit sich bringen soll. Zudem soll das Budget um 70 % aufgestockt werden. Dem Programm stünden dann für den Zeitraum 2014-2020 insgesamt 19 Mrd. EUR zur Verfügung.
Quelle: www.europa.eu/rapid/pressReleasesAction

Europäisches Jugendparlament in Deutschland
Nationales Auswahlverfahren 2015/16 eröffnet

Das Europäische Jugendparlament in Deutschland e.V. ist eine von 36 nationalen Organisationen des internationalen Dachverbands European Youth Parliament und bietet Jugendlichen seit 1990 eine Plattform, ihre Meinungen zu europapolitischen Themen zu äußern. Der gemeinnützige, überparteiliche und unabhängige Verein führt die Bürger von morgen zusammen und wird ehrenamtlich von Schülern und Studenten getragen. Jährlich erreicht das EJP in Deutschland mehr als 1.500 Jugendliche, europaweit erreicht das EYP ca. 20.000 Jugendliche.

Wer hieran teilnehmen möchte, kann sich mit einer achtköpfigen Schuldelegation mit einer Resolution zur unten veröffentlichten Fragestellung bewerben. Aus allen Bewerbern wählt eine unabhängige Jury jeweils neun Schuldelegation aus, die eingeladen werden an den drei Regionalen Auswahlsitzungen des EJP im Februar und März 2013 in Hamburg, Halle und Aschaffenburg teilzunehmen. Aus allen teilnehmenden Schuldelegationen werden wiederum jeweils drei Schulen aus jeder Regionen ausgewählt, um an der Nationalen Auswahlsitzung im Juni 2013 teilzunehmen, die die Qualifikation für die Internationalen Jugendkonferenzen ermöglicht.

Das Auswahlthema 2015/16 lautet:

From the principle of equal pay to the „Strategy for equality between women and men“: Both the political and the corporate sector have come a long way in terms of gender equality, yet gender gaps remain especially in the labour market.

How can the EU promote further progress in the field of gender equality in the labour market and ensure equal opportunities for both women and men in all Member States?

Jugendliche im Alter von 15-18 Jahren, die Interesse an Politik und Europa haben, können sich mit einer siebenköpfigen Delegation oder als Einzelpersonen bewerben.

Jede Schule kann dabei nur eine Bewerbung einreichen. Delegationen können auch mit benachbarten Schulen zusammen gestellt werden.

Quelle: www.eyp.de/mitmachen/wettbewerb/

Impulse für die europabezogene Bildung mit Jugendlichen
Datum und Ort: 01. - 03. Februar 2012 in Hamburg
Datum und Ort: 09. - 10. März 2015 in Dresden

Das Fachforum Europa bietet eine Plattform für Fachkräfte der
europabezogenen Jugendbildung aus der formalen und nicht
formalen Bildung, aus Politik und Forschung und will:

• einen Überblick verschaffen über bestehende Ansätze und

Akteure der europabezogenen Jugendbildung in Deutschland
und Europa,

• zum persönlichen Kennenlernen von Menschen und Organisationen in diesem Feld beitragen,
• einen Raum schaffen zur Vorstellung erfolgreicher, innovativer Projekte und neuer Methoden,
• den Austausch von Praxiserfahrungen und die fachliche Diskussion anregen,
• Synergien schaffen durch Bildung neuer Partnerschaften und Netzwerke,
• Gelegenheit geben für die Entwicklung von neuen Projektideen und für die Planung gemeinsamer Aktionen,
• Diskussionsmöglichkeiten mit politisch Verantwortlichen schaffen.

Das Fachforum 2012 wird sich unter dem Motto „Brauchen
wir Europa?“ mit politisch zugespitzten Debatten zu Europa
beschäftigen und sich der Auseinandersetzung mit europakritischen
Tendenzen und Kontroversen stellen.
Es werden inhaltliche und methodische Anstöße gegeben, wie
man – gerade auch mit europakritischen Jugendlichen – zu dem
Thema Europa arbeiten und auf aktuelle Tendenzen und Problemlagen
reagieren kann.

Das Fachforum 2015 setzte sich unter dem Motto "Europa vermitteln heute: einfach.neu.anders!?" mit der Frage auseinander, wie Europa angesichts der aktuellen Herausforderungen bestmöglich vermittelt werden kann.

Sind die bestehenden Konzepte und Methoden ausreichend oder braucht es neue Wege und Innovationen? Das Fachforum gab Anstöße, wie man Europa heute an Jugendliche (und mit ihnen zusammen) vermitteln und thematisieren kann.

Fachforum Europa.pdf

Planspiel-Datenbank der BpB

Datenbank: Planspiele in der politischen Bildung

Planspiele sind eine handlungsorientierte Lehr- und Lernmethode, die sich wie kaum eine andere zur Vermittlung politischer Zusammenhänge eignet. Hintergrund bildet ein Szenario, das fiktiv oder dem aktuellen politischen Geschehen entlehnt sein kann. Die Teilnehmenden übernehmen die Rollen von Akteuren und spielen die durch das Szenario vorgegebenen Verhandlungs- und Enscheidungsprozesse nach. Themen können z.B. die Mechanismen eines totalitären Zwangsstaats sein oder der Prozess der EU-Erweiterung.

Die Datenbank enthält ca 250 Beschreibungen von Planspielen für den Einsatz in der schulischen und außerschulischen politischen Bildung, die derzeit im deutschsprachigen Raum angeboten werden (Stand: Januar 2010).

Mehr Informationen unter: www.bpb.de/lernen/formate/planspiele/65585/planspiel-datenbank