Schulbücher
Schulbücher können nach wie vor Leitmedien der unterrichtlichen Arbeit sein. Jedes schulische Lehrbuch wird heute den Anspruch haben, mehrperspektivisch und kontrovers angelegt zu sein. Dennoch zeigen kritische Analysen immer wieder, dass Schulbücher ein Weltbild vermitteln. Das geschieht schon durch die Wahl der Sprache, die immer auch eine Perspektive auf Welt bedeutet. Als Beispiel wird immer wieder angeführt, dass die Geschichte des Holocaust aus deutschsprachiger Perspektive eine andere ist als aus der Perspektive der globalen Lingua franca Englisch. 
Ein europäisches Schulbuch zum Sprachenlernen
Wir haben im Kapitel zu bilingualem Unterricht empfohlen, nicht auf binationale Schulbuchprojekte zurückzugreifen, sondern die nationalen Originale zu kontrastieren. Mehr als ein Lehrbuch im Fach gehört auf den Tisch einer Hamburger Schülerin, eines Hamburger Schülers. Wir möchten hier Anregungen geben
Außensichten auf Europa und die EU können interessante Perspektiven eröffnen. Sie eröffnen die Perspektive eines Schulbuches für das Fach (sprich:) Deyu (Moralerziehung) in der Volksrepublik China. Oder das Unterrichtsmaterial des Transatlantic Outreach Program, das vom Goethe-Institut in Washington bereitgestellt wird:
"This modular series of ten EU lesson plans was prepared by the European Union Delegation to the United States. The lessons are designed to support History and Social Sciences curricula in the United States for grades 9-12 and can be adapted for middle school students.
Developed by educators, the lessons can be used as stand-alone units or as a series. Each lesson is accompanied by a PowerPoint with additional information to support the presentation. These lessons will be updated periodically to correlate with new developments in the European Union."
Quelle: www.eurunion.org/eu/European-Union-Lesson-Plans-Secondary-Level.html
Die Erfurter Kriterien von 1994 (Die Europäische Dimension in Unterricht und Erziehung - Lehr- und Lernmittel) formulieren Anforderungen an europagerechte Schulbücher.
Ein Online-Portal des Georg-Eckert-Instituts macht europäische Schulbücher, auch in Übersetzungen, zugänglich und vergleichbar.
Literatur
Wolfram Reiss:
Das Bild der Anderen. Die Darstellung Europas und seine Geschichte in arabischen Geschichtsbüchern.
in: Geschichte für heute 4/2011.
Im Sozialkunde- und Geographieunterricht wird an mehreren Stellen betont, dass Vorderasien, die arabischen Länder und Ägypten im Besonderen das Zentrum der Kultur, der Religion, des Handels und der Politik auf der Welt sind.
Ein Großteil des Stoffes der Oberstufe im Fach Geschichte ist dne Versuchen gewidmet, den EInfluss der Kolonialländer bzw. der westlichen Mächte zurückzudrängen. Die Grundhaltung gegenüber Europa und dem Westen ist alos die der Verteidigung.
Christoph Kühberger/ Dirk Mellies (Hg.):
Inventing the EU. Zur Dekonstruktion von „fertigen Geschichten“ über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern.
Schwalbach 2009.
Inventing the EU
Das internationale Projekt - "Inventing the EU" - Zur De-Konstruktion von „fertigen Geschichten“ über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern - bestehend aus drei Projektgruppen (Universität Greifswald, Universität Salzburg, Universität Stettin) setzt sich mit der Darstellung der Geschichte der Europäischen Union bzw. der Europäischen Integration in Schulgeschichtsbüchern der gymnasialen Sekundarstufe I auseinander. Die in den Schulbüchern auffindbaren „fertigen Geschichten“ werden als historischen Narrationen begriffen und als menschlichen Kulturäußerungen gelesen, denen eine Vergangenheitsinterpretation innewohnt. Man kann in ihnen historische „Zitate“ erkennen, die jedoch nicht zwangsläufig einer wissenschaftlich-empirische Re-Konstruktionsleistung entspringen müssen, sondern auch aus anderen Gründen Verwendung fanden (u. a. technische, ästhetische, ökonomische, politischen, pragmatische, didaktische Gründe). Solche Narrationen tragen u. a. zur Wahrnehmung der Vergangenheit bei und sind Teil der Geschichtskultur. Gerade Schulgeschichtsbücher tendieren dazu durch den ihnen oft zugeschriebenen Charakter der „absoluten Wahrheit“ einseitigen Vorstellungen und Bewertungen der Vergangenheit zu verfestigen.
Quelle: www.hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/
Ewa Anklam/ Susanne Grindel:
Europa im Bild – Bilder von Europa: Europarepräsentationen in deutschen, französischen und polnischen Geschichtsschulbüchern in historischer Perspektive.
In: Carsten Heinze und Eva Matthes (Hg.): Das Bild im Schulbuch (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung), Bad Heilbrunn 2010, S. 93-108.
Ewa Anklam/ Maguelone Nouvel:
L'Europe et la Méditerranée dans les manuels scolaires français et allemands.
In: Michèle Verdelhan (Hg.): Echanges humains et culturels en Méditerranée, Actes du colloque de Montpellier, 12.-14. November 2009.
Links
Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung
Multilinguale Internetedition: EurViews – Europa im Schulbuch
Zum 1. April 2008 hat das Georg-Eckert-Institut die Arbeit an einem wegweisenden Internetprojekt aufgenommen, das in der ersten Phase vom Land Niedersachsen finanziert wird. Die multilinguale Internetedition EurViews. Europa im Schulbuch wird Vorstellungen von Europa und Europäizität präsentieren und den Blick schärfen für die Vielfalt der Europabilder, wie sie in Geschichts- und Geographieschulbüchern des 20. und 21. Jahrhunderts weltweit vermittelt wurden und werden. Ein internationales Autorenteam erstellt eine umfassende Edition von Texten, Karten und Bildern, die in drei Sprachen – der jeweiligen Landessprache sowie einer deutschen und englischen Übersetzung – zugänglich gemacht werden.
In der Testphase sind Module für drei europäische Länder – Deutschland, Frankreich und Polen – erstellt worden. Sie werden ab 2010 online verfügbar und kommentierbar sein. Gegenwärtig beginnen wir mit der Erschließung von Quellen für weitere europäische Länder. Bei einem erfolgreichen Verlauf des Projektes ist für eine zweite Phase die Ausweitung auf ganz Europa, auf andere Weltregionen und gegebenenfalls in einer dritten Phase die Einbeziehung anderer Medien vorgesehen; Medien wie Presse oder Film, die zuweilen konkurrierend und zuweilen komplementär zum Schulbuch wirken.
Quelle: www.gei.de/de/wissenschaft/arbeitsbereich-europa ...
Explizit wird sich folgende Website ab 2012 mit der internationalen Schulbuchforschung auseinandersetzen: www.eurviews.eu
This modular series of ten EU lesson plans was prepared by the European Union Delegation to the United States. The lessons are designed to support History and Social Sciences curricula in the United States for grades 9-12 and can be adapted for middle school students.
Quelle:www.eurunion.org/eu/European-Union-Lesson-Plans-Secondary-Level.html
Projekte und Materialien
Verfremdend ist eine Perspektive auf Europa und die Europäische Union von außen:
Europa aus der Perspektive us-amerikanischer Unterrichtsmaterialien:
Das Transatlantic Outreach Program (TOP) des Goethe Instituts Washington (www.goethe.de/ins/us/lp/prj/top/abt/enindex.htm) bietet Unterrichtsmaterialien, die von Social Studies Lehrkräften erarbeitet wurden, die einmal im Jahr, meist in den Sommerferien, Deutschland besuchen können, darunter auch Hamburg.
The TOP teaching materials support traditional social studies curriculum topics, provide the teacher with ready-to-use lesson plans, and provide students with practice related to social studies skills in the context of a comparative United States to Germany approach. They model effective teaching strategies as well as social studies content and process skills.
There are four instructional kits. Each kit contains lesson plans which include instructional objectives, teacher resources, student handouts, and worksheets (including maps, statistical information, readings, and other data), as well as color transparencies to facilitate instruction. The color transparencies of all four kits are available in downloadable PowerPoint format. In addition, the entire "Germany in Europe" and "Germany Today" kits are available online.
Quelle: www.goethe.de/ins/us/lp/prj/top/mat/enindex.htm
