Projekte

Hier finden Sie laufende Promotionsvorhaben und abgeschlossene Promotionen des Arbeitsbereichs Pädagogische Psychologie.

Julia Levin

Cybermobbing und Hassresen im Internet sind aktuelle Phänomene, die nicht zuletzt bei jugendlichen Flüchtlingen zu politischer Radikalisierung führen können.

Dieses international kooperierende Projekt versucht wirksame Unterstützungsstrategien zu entwickeln, um den negativen Auswirkungen von Konflikten im digitalen Raum entgegenzutreten.

Wendy Symes, Stephanie Lichtenfeld

Individuell unterschiedliche Werte und Kontrollüberzeugungen führen zu emotionalen Reaktionen in Prüfungssituationen, die verschiedenen Profilgruppen zugeordnet werden können.

Dieses Längsschnitt-Projekt untersucht die Veränderung der Zugehörigkeit zu solchen Profilgruppen im Verlauf eines Schuljahres und deren Abhängigkeit von weiteren individuellen Faktoren.

Stephanie Lichtenfeld

Bei vielen Schüler:innen nimmt Lernfreude im Laufe der Schulzeit ab, während Langeweile und Angst gleich stark ausgeprägt bleiben.

Das Projekt untersucht, welche Faktoren diese Emotionen beeinflussen.

Stephanie Lichtenfeld

Emotionen können Leistung beflügeln oder dämpfen. Ob diese Emotionen reguliert werden, hängt davon ab, ob Menschen glauben, dass Emotionen veränderbar sind.

Dieses Projekt untersucht diesbezügliche Überzeugungen bei Grundschülern und deren Zusammenhang mit schulischem Wohlbefinden.

Jan Retelsdorf

Komplexe Sachtexte sind für Schüler:innen oft schwer verständlich.

Im Projekt untersuchen wir für das Fach Chemie, wie bestimmte Arten von Texten das Verständnis erleichtern können - und ob der Nutzen dieser Maßnahmen von bestimmten Personenmerkmalen abhängt.

Nadine Cruz Neri, Florian Klückmann

LATIC ist ein linguistisches Analysetool für Text- und Itemcharakteristika, das die Analyse von Texten und Items auf verschiedenen Ebenen ermöglicht.

Nadine Cruz Neri, Jan Retelsdorf

Bessere Leistungen durch andere Aufgabenstellung?

Lesefähigkeit kann die Leistungen in den Naturwissenschaften beeinflussen. Doch wie wirkt sich die Aufgabenstellung auf die Leistungen aus und was macht diese einfacher? Um dies zu erforschen, werden Schüler:innen der 7. Klasse gesucht, die kein Gymnasium besuchen.

Telse Iwers, Sara Fürstenau, Britta Schmidt, Myriam Hummel

Durch Maßnahmen der Internationalisierung sollen angehende Lehrkräfte auf ihren späteren Berufsalltag vorbereitet werden, der zunehmend von kultureller und sprachlicher Diversität geprägt ist.

Zu diesem Zweck wird ein innovatives Konzept für das Orientierungspraktikum im Lehramtsstudium entwickelt, erprobt und institutionalisiert.

Telse Iwers, Claus Krieger, Andreas Bonnet

Im Zentrum des Programms steht ein vierwöchiger Aufenthalt an der University of North Carolina at Chapel Hill (USA), der University of Education, Winneba (Ghana) und der Universität Hamburg für Lehramtsstudierende.

Telse Iwers

Das Kooperationsprojekt der German Jordanian University in Amman und der Fakultät für Erziehungswissenschaft geht in Workshops der Frage nach, wie Universitäten in Zeiten der COVID-19-Pandemie internationaler werden können und die transnationale Hochschulbildung gefördert werden kann.

Francesca Muntoni, Jan Retelsdorf

"Mädchen sind schlecht in Mathe. Jungs haben Schwierigkeiten beim Lesen."

Studien zufolge können die Erwartungen von Lehrkräften an ihre Schüler:innen können deren Leistungen beeinflussen, positiv wie negativ. Kann professionelles Wissen von Lehrkräften die negativen Effekte dieser Erwartungen abmildern? Um dies zu erforschen, werden Grundschulklassen und deren Lehrkräfte getestet und befragt.

Telse Iwers, Iweta Naujokaite

Was sind die Besonderheiten von inklusivem Unterricht unter Migrationsbedingungen? Wie können Studierende bei Unterrichtshospitationen die besonderen Aspekte, Gelingensbedingungen und Konfliktlagen erfassen?

Im Rahmen des Integrierten Schulpraktikums werden Beobachtungskriterien erstellt, umgesetzt und evaluiert.

Telse Iwers

Wie entstehen innere Konflikte? Wie kann man sie auflösen?

Um diese Fragen zu beantworten, wurden das Kontrastierende aufmerksame Wahrnehmen (KAW) und die Introvision entwickelt.

In weiteren Forschungsprojekten wird untersucht, wie diese Methoden im Rahmen von pädagogischem Handeln hilfreich sein können.

Telse Iwers

• Was habe ich wie erlebt?
• Wie hat es mein Gegenüber erlebt?
• Stimmt mein Handeln mit meinem Selbstbild und meinem Berufsbild überein?

Anhand solcher Fragen werden schulpraktische Erfahrungen im Rahmen der Supervision reflektiert und evaluiert.

Jan Retelsdorf

Gut strukturierte Texte sind mit Vorwissen schlechter zu verstehen??

Texte zu verstehen ist auch für das Lernen in den Naturwissenschaften essentiell. Dafür sind sowohl Merkmale der Leser:innen als auch Merkmale des Textes von Bedeutung. Diese Merkmale können in verschiedenen Kombinationen zu unterschiedlich erfolgreichem Lesen führen.

In diesem Projekt wird systematisch untersucht, wie verständlich Texte mit bestimmten Merkmalen für Obenstufenschüler:innen mit unterschiedlichen Personenmerkmalen sind.

Jan Retelsdorf

Bereitet die Schule angemessen auf eine Ausbildung vor? Und ist diese Vorbereitung ausschlaggebend für den Erfolg der Ausbildung?

Seit den ersten Schulleistungsstudien stellen sich diese Fragen insbesondere für Mathematik und naturwissenschaftliche Fächer. ManKobE begleitet über 3000 Auszubildende in Berufen, bei denen mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen zentral sind, vom Beginn der Ausbildung bis ein Jahr nach Abschluss. Dabei wird die Entwicklung mathematisch-naturwissenschaftlicher Kompetenzen mit den aus der Schule mitgebrachten Fähigkeiten verglichen.