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Fakultät für Erziehungswissenschaft
Fakultätfür Erziehungswissenschaft

Foto: facethebook/pixabay.com

Lehramt für Sonderpädagogik (B.A.) - letzte Zulassung WiSe 2019/20

Inhalte

Der Teilstudiengang Erziehungswissenschaft für das Lehramt Sonderpädagogik (B.A.) umfasst die Bereiche Behindertenpädagogik, Erziehungswissenschaft, Fachdidaktik des Unterrichtsfachs und Grundschulpädagogik.

In der Behindertenpädagogik erhalten die Studierenden einen Überblick über Begriffe, Theorien sowie Erziehungs-, Bildungs- und Unterstützungskonzepte aller in Hamburg angebotenen sonderpädagogischen Förderschwerpunkte. Das hochschuldidaktische Ziel ist cross-kategoriales (sonder-) pädagogisches Denken und Handeln. Dazu werden insbesondere Wechselwirkungen zwischen den verschiedenen Förderbedarfen und deren Konsequenzen für die Entwicklung von Förderangeboten, Bildungsgängen und Schulprogrammen verdeutlicht. Im Bachelorstudiengang werden zunächst alle Studierenden im Förderschwerpunkt Lernen qualifiziert, im Master wählen sie dann einen der sechs anderen in Hamburg angebotenen Förderschwerpunkte.

In der Erziehungswissenschaft geht es um den Erwerb erziehungswissenschaftlichen und schulpädagogischen Grundlagenwissens sowie um die Fähigkeit zur kritischen Reflexion und fallbezogenen Problematisierung dieses Wissens. Besondere Bedeutung kommt der Reflexion eigener Lernprozesse und der Wahrnehmung der unterschiedlichen Perspektiven der am Lernprozess Beteiligten zu.

Eine Aufgabe ist die Erprobung und Reflexion innovativer Lehr- und Lernformen. Dabei geht es um die forschende Auseinandersetzung mit  Praxissituationen.

In der Fachdidaktik erwerben die Studierenden grundlegendes Wissen und Fähigkeiten zur kritischen Reflexion, Konzeption und Evaluation fachlicher Lernprozesse. Dazu gehören Fähigkeiten der Begründung der Auswahl fachlicher Inhalte und ihrer Vermittlung sowie Kompetenzen der Diagnose und Evaluation.

In der Grundschulpädagogik analysieren die Studierenden am Fallbeispiel und exemplarisch die Besonderheiten der 5- bis 12-Jährigen und die sensiblen Bereiche der Übergänge (in die Schule „hinein“ und in die nachfolgenden Schulstufen). Didaktische Besonderheiten bei der Unterrichtung junger Kinder – insbesondere die Herausbildung überfachlicher Kompetenzen – werden kritisch reflektiert.

Das Studienziel besteht darin, grundlegende Kenntnisse, Reflexions- und Handlungskompetenzen in Bezug auf die folgenden Bereiche zu entwickeln:

  1. behindertenpädagogische Interdependenzen erziehungswissenschaftlicher Konzepte;
  2. Bedeutung gesellschaftlicher Bedingungen für eingeschränkte Bildungsprozesse und Bildungschancen;
  3. Einfluss besonderer Lebenslagen und Sozialisationsprozesse auf die Entwicklung der Persönlichkeit;
  4. sonderpädagogische Diagnostik im Kontext heterogener Entwicklungsprozesse und Lernschwierigkeiten;
  5. sonderpädagogische Berufsfelder und Schulentwicklung;
  6. Bedeutung sozialer Netzwerkförderung im Kontext der Zusammenarbeit mit sozialen Diensten und Einrichtungen;
  7. gesellschaftliche und individuelle Bedingungen der Genese von Behinderung und Benachteiligung.

In diesen Vorträgen aus der Reihe "Was wie wofür studieren" wird das Lehramtsstudium für Sonderpädagogik vorgestellt:

Zulassung

Allgemeine Informationen zu den Zulassungsvoraussetzungen und spezielle zu diesem Studiengang finden sich im Campus Center. Außerdem helfen die FAQs vom Infoportal Lehramt weiter.

Besondere Zulassungsvoraussetzungen gibt es für die Fächer Kunst, Musik und Sport.

Eine Anerkennung von Studien- und/oder Prüfungsleistungen aus anderen Hochschulen oder anderen Studiengängen kann erst nach einer Immatrikulation in dem Studiengang, für den die Anerkennung erfolgen soll, geprüft werden.

Für die Anerkennung ausländischer Studiennachweise gibt es einen separaten Beauftragten.

Abschluss und Berufsperspektiven

Das Lehramtsstudium mit dem Abschluss „Bachelor of Arts“ (B. A.) bildet die erste Stufe der wissenschaftlichen Ausbildung für Lehrkräfte, die an Sonderschulen oder allgemeinbildenden, inklusiven Schulen in den Klassenstufen 1 bis 10 arbeiten wollen.

Der zweite Teil der wissenschaftlichen Ausbildung ist das Absolvieren des M.Ed.- Studiengangs Lehramt für Sonderpädagogik, dessen Abschluss zur Aufnahme des Vorbereitungsdienstes berechtigt. Nach erfolgreich abgeschlossenem Vorbereitungsdienst können Absolventinnen und Absolventen dieses Studiengangs in verschiedenen Schulformen eingesetzt werden, neben Sonderschulen auch in Grundschulen, Stadtteilschulen, Gymnasien und Berufsschulen.

Im Bachelorstudium wird die Pluralität möglicher Berufsfelder berücksichtigt. Der Studiengang enthält eine deutliche Ausrichtung auf den LehrerInnenberuf. Gleichwohl können Studierende nach dem Bachelor in andere Masterstudiengänge wechseln, falls sie nicht länger das Berufsziel Lehrkraft anstreben. Außerdem verfügen Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiengangs über einen ersten berufsqualifizierenden Abschluss, der sie dazu befähigt, in pädagogischen Bereichen tätig zu sein. 

Bewerbung

Eine Bewerbung ist direkt bei der Universität Hamburg jeweils zum Wintersemester möglich. Sie erfolgt online. Das Online-Bewerbungsportal STiNE ist hierfür vom 1.6. bis 15.7. eines jeden Jahres freigeschaltet.

Für beruflich Qualifizierte ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung gibt es spezielle Regelungen und Ansprechpersonen für die Studienfachberatung. Beachten Sie bitte auch die abweichenden Bewerbungsfristen!

Fragen zur Bewerbung beantwortet das Infoportal Lehramt. Dort erfährt man auch, wie und unter welchen Umständen man sich in ein höheres Semester bewerben kann.

Bitte beachten Sie, dass die Lehramtsunterrichtsfächer Kunst, Musik und Sport gesonderte Aufnahmeprüfungen haben, zu denen man sich bereits weit vorher anmelden muss. Bitte schauen Sie etwa ab Januar eines jeden Jahres regelmäßig auf den Seiten der jeweiligen Fachbereiche bzw. Universitäten nach.

Beratung und Information

Beratung und Informationen aus der Fakultät für Erziehungswissenschaft bietet das Studien- und Prüfungsbüro (StuP) der Erziehungswissenschaft und die Lehrenden des Studiengangs.

Fakultätsübergreifende Informationen und Beratung bieten

Außerdem finden sich im Infoportal Lehramt umfangreiche Informationen. Darüber hinaus gibt es unter daslehramtsblog die Möglichkeit, selbst Fragen zu stellen.

Weitere Informationen finden sich auf den Seiten des Zentrum für Lehrkräftebildung Hamburg (ZLH) und des Zentralen Prüfungsamts für Lehramtsprüfungen (ZPLA).

Vorbereitung

Das Studium beginnt jeweils zum Wintersemester. Zum Einstieg ins Studium wird für Erstsemester eine Orientierungseinheit (OE) angeboten. Dort lernen Sie auch andere Studienanfängerinnen und -anfänger kennen.

Die Orientierungseinheit findet in der Woche vor Vorlesungsbeginn des Wintersemesters statt und wird von dafür geschulten Studierenden aus höheren Semestern selbst organisiert.

Weitere Informationen und Termine finden sich auf der Homepage der Fakultät unter OE.

Das Campus Center bietet außerdem Informationen für Erstsemester und eine Checkliste zum Studienbeginn.

Praktika

In diesem Teil-Studiengang sind zwei Praktika vorgeschrieben: das Erkundungspraktikum (EP) und das Integrierte Schulpraktikum (ISP).

Das Erkundungspraktikum (EP) ist im zweiten Semester Teil des Moduls "Lernverläufe analysieren und Lernprobleme identifizieren". Das Praktikum findet in der Vorlesungszeit parallel zu einem Begleitseminar statt, um die im Unterricht gewonnenen Eindrücke zu besprechen. An ca. 14 Tagen hospitieren die Studierenden jeweils ca. 4 Stunden (Ziel insgesamt: ca. 56 Stunden).

Das Zentrum für Lehrkräftebildung Hamburg (ZLH) stellt den Kontakt zwischen Studierenden und Praktikumsstandorten her und ist Ansprechpartner bei organisatorischen Fragen. Das Praktikum soll möglichst an Grundschulen oder Stadtteilschulen mit dem KESS-Faktor 1, 2 oder 3 erfolgen. Das Praktikum kann jedoch auch in der Abteilung Bildung eines Regionalen Bildungs- und Beratungszentrums (ReBBZ) absolviert werden. Dabei sollen die Studierenden primär Unterrichtsangebote aus dem sonderpädagogischen Förderbereich "Lernen" kennenlernen.

Das EP soll bei der Entscheidung helfen, sich bewusst und begründet für (oder gegen) den Lehrerberuf zu entscheiden. Außerdem wird die Beobachtungskompetenz geschult und es können erste Erfahrungen in der unterrichtsbegleitenden Unterstützung einzelner Schülerinnen und Schüler gesammelt werden.

Das Modul „Integriertes Schulpraktikum“ (ISP) besteht aus einem 2-stündigen Vorbereitungsseminar (2 SWS), einem 4-wöchigen  Schulpraktikum und einem 1-stündigen Auswertungsseminar (1 SWS). Im Vorbereitungsseminar werden aktuelle Anforderungen an den  Lehrerberuf sowie Konzepte und Methoden der Unterrichtsvorbereitung und -gestaltung erarbeitet. Die Vorbereitungsseminare werden in  schulpädagogischer, pädagogisch-psychologischer oder fachdidaktischer Ausrichtung angeboten.

Das ISP findet in der Regel in der vorlesungsfreien Zeit nach dem fünften Semester statt. Insgesamt werden für das Modul 8 Leistungspunkte vergeben.

Das Praktikum dauert vier Wochen. In dieser Zeit müssen Sie mindestens 10 Unterrichtsstunden unter  Anleitung einer betreuenden Lehrkraft gestalten und mindestens 30 Unterrichtsstunden hospitieren.  Die restliche Zeit steht für eine Orientierung im  Handlungsfeld Schule zur Verfügung, z.B. durch Teilnahme an Elternabenden oder  Lehrerkonferenzen, Mitwirkung am  Ganztagsangebot oder durch Pausenaufsichten.

Beim ISP geht es in erster Linie um Orientierung und Erkundung. Es ermöglicht eine intensive Auseinandersetzung mit der persönlichen Berufseignung und das Sammeln erster Erfahrungen im Berufsfeld. Diese  berufspraktischen Erfahrungen ermöglichen es Ihnen, Ihre berufliche Rolle zu reflektieren sowie Ihren Berufswunsch zu überprüfen und zu konkretisieren. Ihr/e schulische/r  Mentor/in unterstützt Sie durch das verpflichtend stattfindende Auswertungs- und Beratungsgespräch dabei.

Informationen zum Praktikum finden Sie auch beim Infoportal Lehramt und beim Zentrum für Lehrkräftebildung Hamburg (ZLH). Weitere Fragen beantwortet das Praktikumsbüro ISP des ZLH.

Grundsätzlich möglich ist ein Praktikum im Ausland, wenn es die Bedingungen der Studienordnung erfüllt:

  • die gesicherte Anleitung durch eine Mentorin bzw. einen Mentor,
  • Umfang der Praktikumsphase,
  • tägliche Anwesenheitszeit,
  • Anzahl der zu unterrichtenden und zu hospitierenden Stunden.

Das Auslandspraktikum muss bis spätestens Ende der 1. Woche der 1. Anmeldephase angemeldet werden. Ein Beratungsgespräch im Praktikumsbüro ISP ist vor der Anmeldung zum Praktikum erforderlich.

Bitte beachten Sie, dass beim ISP im Ausland keine Unfall- und Haftpflichtversicherung über die Universität Hamburg besteht und dass Sie ggf. eine zusätzliche Krankenversicherung für das Ausland abschließen müssen!

Studium im Ausland

Sie möchten ein oder mehrere Semester im Ausland studieren? Das ist im Bachelorstudium prinzipiell zwischen dem 3. und 6. Semester möglich.

Das Referat Internationalisierung der Fakultät für Erziehungswissenschaft berät Sie individuell bei der Vorbereitung und Organisation, der Durchführung sowie der Nachbereitung Ihres Auslandsaufenthalts.

Außerdem gibt es regelmäßig zentrale Info-Veranstaltungen.

Informationen der Fakultät für Erziehungswissenschaft zu den verschiedenen Programmen und Finanzierungsmöglichkeiten finden Sie unter Outgoing students.

Darüber hinaus gibt es von der Universität Hamburg eine zentrale Seite, die über Stipendien- und Austauschprogramme informiert.

Zukünftigen Fremdsprachenlehrer/innen wird dringend geraten, über einen längeren Zeitraum die Sprache und Kultur in einem Land mit ihrer Zielsprache als Amtssprache zu erleben, um authentische Erfahrungen zu sammeln. Obwohl ein solcher Aufenthalt in zielsprachigen Staaten von den Prüfungsordnungen zurzeit nicht vorgeschrieben wird, stellt er unseres Erachtens einen wichtigen Teil des Fremdsprachenstudiums dar.
Deswegen wird empfohlen, ein Auslandssemester nach dem 4. Fachsemester im BA-Studiengang zu absolvieren. Im Vorfeld sollte sich die/der Studierende erkundigen, welche im Ausland erbrachten Studien- und Prüfungsleistungen hier anerkannt werden, wenn möglich durch den Abschluss von Learning Agreements.