Forschung

Prof. Dr. Annika Herrmann, Prof. Dr. Barbara Hänel-Faulhaber

Prof. Dr. Barbara Hänel-Faulhaber und Viktor Werner

Die Hamburg Innovation fördert über ihren Transferfond die professionelle Aufbereitung unserer Adaption des MBK 0 (Krajewski 2018) in Deutsche Gebärdensprache (DGS). Damit wird der in DGS-übersetzte Test zu den mathematischen Basiskompetenzen bald allen gebärdensprachigen Kindern gerecht! Das Projekt wurde von Barbara Hänel-Faulhaber und Viktor Werner eingeworben.

Prof. Dr. Sven Degenhardt, Dr. Marie-Luise Schütt, Dr. Stefanie Holzapfel

Ein Kooperationsprojekt, das erstmals Pflegeeinrichtungen für erwachsene Personen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung und zusätzlicher Sinnesbehinderung analysiert. Die Herausgabe einer praxisnahen Handreichung ist u.a. geplant, um die Ergebnisse an das Fachpersonal und die interessierte Öffentlichkeit weiterzugeben.

Prof. Dr. Silke Schreiber-Barsch (Universität Duisburg-Essen), Prof Dr. Joachim Schroeder (Universität Hamburg), Negin Shah Hosseini, Dr. Wiebke Curdt, Annette Richter-Boisen, Laura Weißenberg

Beforscht werden Lernverläufe junger Erwachsener mit Lernschwierigkeiten an wirkmächtigen Übergängen inklusiver Bildung.

Dr. Katharina Silter, Prof. Dr. Iris Beck

In dieser internationalen Studie, an der sich insgesamt 20 Länder beteiligen, werden die Auswirkungen der Pandemie auf Menschen mit und ohne Behinderung erfasst und miteinander verglichen.

Prof. Dr. phil. Iris Beck

This project starts an innovative, research-oriented english-language teaching offer within the master of education study specialisation "participation and lifelong learning" and builds up an international university cooperation on research and education (ERASMUS+).

Prof. Dr. Gabi Ricken, Prof. Dr. Marianne Nolte, Dr. Johanna Hilkenmeier, Dr. Angela Ehlers

Welche Bedingungen tragen zu einer gelingenden Kooperation zwischen Lerntherapie und Schule bei?  Fünf Pilotschulen und fünf Lerntherapeuten/-innen werden in diesem Pilotprojekt wissenschaftlich dabei begleitet, Kooperationsprozesse zu erarbeiten, zu erproben und zu reflektieren.

Prof. Dr. Barbara Hänel-Faulhaber,  Viktor Werner

Mathematische Vorläuferfertigkeiten spielen eine zentrale Rolle in der Entwicklung mathematischer Kompetenzen. Aus der Perspektive von tauben und hörgeschädigten Kindern beschäftigt sich dieses Forschungsprojekt mit dem Erlernen mathematischer Konzepte .

Prof. Dr. habil. André Zimpel, Prof. Dr. Claudia Osburg, Prof. Dr. Ulrich von Knebel

Ein Kooperationsprojekt zwischen Sonder- und Regelpädagogik.

Prof. Dr. Barbara Hänel-Faulhaber, Martin Gustorf (Behörde für Schule und Berufsbildung)

Inklusives Lernen - profitieren alle davon? Inwieweit? Im Rahmen der Begleitevaluation wird dies untersucht. Darüberhinaus wird analysiert, inwieweit die Lernplanung und organisatorischen Rahmenbedingungen für einen optimalen Verlauf notwendig sind.

Prof. Dr. phil. Iris Beck, Dr. Daniel Franz, Magdalena Birnbacher, Katharina Sipsis, Henning Karten, Jessica Meyn

Wie kann es gelingen, bedarfsgerechte Handlungsspielräume für Menschen mit komplexer Beeinträchtigung zu gestalten?

Prof. Dr. habil. André Zimpel

"Aus autistischer Sicht ist das 'normale' Hirn leicht ablenkbar, zwanghaft sozial und leidet unter mangelnder Aufmerksamkeit für Details und für Routine. (...)", Silberman (2017).

Prof. Dr. Joachim Schroeder, Prof. Dr. Ingrid Breckner (HCU)

Städte und Geflüchtete, die aus verschiedenen Gründen dort ankommen - sie beeinflussen sich gegenseitig. Die Untersuchung der vielschichtigen Wechselwirkungen steht im Fokus dieses Forschungsprojektes...

Dieses Projekt ist abgeschlossen.

Prof. Dr. Silke Schreiber-Barsch, Prof. Dr. Iris Beck

Dieses Lehrprojekt zielt auf die Leerstelle einer forschungsorientierten Lehre von und durch Inklusion.

Dieses Projekt ist abgeschlossen.

Prof. Dr. Silke Schreiber-Barsch, Prof. Dr. Iris Beck

Gelingensfaktoren inklusiver Lehr-Lernsettings an Hochschulen. Ein Projekt im Rahmen des Förderschwerpunktes „Verstetigung, Austausch & Transfer“ des Lehrlabors des Universitätskollegs.

Dieses Projekt ist abgeschlossen.

Prof. Dr. Barbara Hänel-Faulhaber,  Janne Braband, Madlen Goppelt, Maren Schüler

Gebärdensprachlich unterstützte Kommunikation im Kindergarten - bereichernd für alle, aber wie?

Dieses Projekt ist abgeschlossen.