Prof. Dr. Jan Retelsdorf

Professor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Psychologie des Lernens und Lehrens

Pädagogische Psychologie

Anschrift

Universität Hamburg

Fakultät für Erziehungswissenschaft

Allgemeine, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft sowie Pädagogische Psychologie (EW 1)

Von-Melle-Park 8

20146 Hamburg

Büro

Raum: 312

Sprechzeiten

Termine bitte flexibel per E-Mail vereinbaren
Bei Interesse an einer Abschlussarbeit bitte zunächst hier informieren

Kontakt

Tel.: +49 40 42838-1751

E-Mail: jan.retelsdorf"AT"uni-hamburg.de

ORCID: 0000-0002-9892-9613

Sekretariat

Judith Keinath

Fremdsprachliche Angestellte

Allgemeine, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft sowie Pädagogische Psychologie (EW 1)

Von-Melle-Park 8

20146 Hamburg

Raum: 429b

Tel.: +49 40 42838-5998

E-Mail: Judith.Keinath"AT"uni-hamburg.de

Wissenschaftliche Profile

Lebenslauf

Berufstätigkeit

seit 2017	Professor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Psychologie des Lernens und Lehrens an der Universität Hamburg
2011 – 2017	Juniorprofessor mit dem Schwerpunkt „Pädagogische Diagnostik“ an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, tätig am IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
2006 – 2011	Wissenschaftlicher Mitarbeiter (und bis 2009 Doktorand), Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Ausbildung

2014	Positive Zwischenevaluation der Juniorprofessur, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
2009	Promotion in Psychologie, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
2006	Diplom in Psychologie, Universität Bielefeld
1999 – 2006	Studium der Psychologie an der Universität Bielefeld

Forschungsinteressen

Sprachliche Kompetenzen beim fachlichen Lernen
Urteile und Urteilsverzerrungen im Kontext von Lehren und Lernen
Motivation und Selbstregulation in Lern- und Leistungssituationen

Projekte

Publikationen

Ausgewählte Publikationen

Bernholt, S., Härtig, H., & Retelsdorf, J. (in press). Reproduction rather than comprehension? Analysis of gains in students’ science text comprehension. Research in Science Education.
Cruz Neri, N., & Retelsdorf, J. (2022). The role of linguistic features in science and math comprehension and performance: A systematic review. Educational Research Review, 36, 100460.
Lesperance, K., Hofer, S., Retelsdorf, J., & Holzberger, D. (in press). Reducing gender differences in student motivational-affective factors: A meta-analysis of school-based interventions. British Journal of Educational Psychology.
Muntoni, F. & Retelsdorf, J. (2018). Gender-specific teacher expectations in reading—the role of teachers’ gender stereotypes. Contemporary Educational Psychology, 54, 212-220.
Muntoni, F., Wagner, J., & Retelsdorf, J. (2021). Beware of stereotypes: Are class-mates’ stereotypes associated with students’ reading outcomes? Child Development, 92, 189–204.
Retelsdorf, J., Köller, O., & Möller, J. (2014). Reading achievement and reading self-concept – testing the reciprocal effects model. Learning and Instruction, 29, 21-30.
Retelsdorf, J., Schwartz, K., & Asbrock, F. (2015). “Michael can’t read!” – Teachers’ gender stereotypes and boys’ reading self-concept. Journal of Educational Psychology, 107, 186-194.
Schmidt, F. T. C., Nagy, G., Fleckenstein, J., Möller, J., & Retelsdorf, J. (2018). Same same, but different? Relations between facets of conscientiousness and grit. European Journal of Personality, 32, 705–720.

Publikationen im Forschungsinformationssystem der Universität Hamburg

Wissenschaftliche Funktionen und Aktivitäten

Herausgebertätigkeit für Fachzeitschriften
- Associate Editor bei Learning and Instruction (seit 2018)

Mitgliedschaften in Editorial Boards
- Frontiers in Psychology, Section Educational Psychology (2016 - 2017)
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (seit 2015)