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Einladung zur LiDS Lunch Lecture mit Dr. Naomi Kagawa "How do we communicate at university: a case study in Japan from gender perspectives" +++ Gastvortrag: Inklusive Formen religiöser, ethischer und philosophischer Bildung -Inklusionsdimensionen und ihre Herausforderungen +++ Prof. Dr. Christine Schmalenbach mit Workshop auf der Online-Tagung "Inklusion gemeinsam entwickeln mit dem Design-Based-Research-Ansatz" +++ Einladung zur LiDS Lunch Lecture mit Prof. Dr. Yufang Ruan

Einladung zur LiDS Lunch Lecture mit Dr. Naomi Kagawa "How do we communicate at university: a case study in Japan from gender perspectives"

18. November: Das LiDS Forschungszentrum lädt herzlich zur LiDS Lunch Lecture mit Dr. Naomi Kagawa ein! Am 26. November von 12:15 - 13:45 Uhr wird Dr. Naomi Kagawa, Associate Professor für Erziehungswissenschaften an der Shimane Universität, einen spannenden Vortrag über Geschlechterungerechtigkeit an japanischen Universitäten und die Rolle von Kommunikation halten. Die Lunch Lecture findet im Von-Melle-Park 8, Raum 424 statt.

Um Anmeldung wird gebeten: larissa.cosyns"AT"uni-hamburg.de
Spontane Gäste sind ebenfalls herzlich willkommen. Alle weiteren Informationen entnehmen Sie bitte dem Flyer.

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Gastvortrag: Inklusive Formen religiöser, ethischer und philosophischer Bildung -Inklusionsdimensionen und ihre Herausforderungen

18. November: Im Rahmen des internationalen Symposiums „Inclusive Forms of Religious, Ethical and Philosophical Education in Schools“, veranstaltet von den Arbeitsbereichen Religionspädagogik und Didaktik des Sachunterrichts, findet am 21.11.2024 von 19:00 bis 20:30 Uhr (Von-Melle-Park 8, Anna-Siemsen-Hörsaal) ein öffentlicher Vortrag statt:

Prof. Dr. Dominik Helbling (Pädagogische Hochschule Luzern): Inklusive Formen religiöser, ethischer und philosophischer Bildung – Inklusionsdimensionen und ihre Herausforderungen.

Weitere Informationen finden sich auf dem Flyer der Veranstaltung.

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Prof. Dr. Christine Schmalenbach mit Workshop auf der Online-Tagung "Inklusion gemeinsam entwickeln mit dem Design-Based-Research-Ansatz"

13. November: Am 29.11.2024, 9-15 Uhr wird ein Online-Fachtag des Netzwerk Inklusion und DBR mit dem Titel "Inklusion gemeinsam entwickeln mit dem Design-Based-Research-Ansatz" stattfinden. Im Fokus des Netzwerkes steht die Kooperation zwischen Wissenschaft und Praxis zum Thema Inklusion. Prof. Dr. Christine Schmalenbach ist Teil des Netzwerkes und forscht in Hamburg kooperativ mit einer Schule zu sozial-emotionalem Lernen. Auf der Online-Tagung wird sie einen Workshop beitragen.

Auf der Veranstaltungsseite finden sich weitere Informationen zur Tagung, zum Netzwerk und die Möglichkeit zur Anmeldung.

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Neue Folge des Podcast "Lebenslanges Lernen"

08. November: In dieser Ausgabe des Podcasts „Lebenslanges Lernen“ wurden Ausschnitte aus Vorträgen vorbereitet, die anlässlich des Welt-Alphabetisierungs-Tags 2024 auf einer gemeinsamen Veranstaltung von Universität Hamburg und Hamburger Volkshochschule präsentiert wurden. Bei diesem kleinen Wissenschaftsevent wurden neue Forschungsergebnisse zur Alphabetisierung präsentiert. Die Beiträge umfassten ein vielfältiges thematisches Spektrum: Sie reichten von künstlicher Intelligenz und finanzieller Grundbildung über Literalität und Schwangerschaft bis hin zur Dokumentation von Grundbildungsfähigkeiten sowie intersektionalen Perspektiven in der Literalitätsforschung und boten somit einen umfassenden Einblick in die Forschungslandschaft. Die etwa 50 Teilnehmenden aus Wissenschaft und Praxis hatten außerdem die Gelegenheit zum fachlichen Austausch. Eröffnet wurde die Veranstaltung durch Ksenija Bekeris, Senatorin für Schule und Berufsbildung der Stadt Hamburg. Durch das Programm führte Prof. Dr. Anke Grotlüschen. Die Moderation des Podcasts übernahmen Kristin Skowranek und Gregor Dutz.

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Workshop: "Stimmen aus der Rom:nj:a und Sinti:zze-Community Zuhören: Herausforderungen und Potenziale in Bildung und kultureller Anerkennung"

08. November: Am 28.11.2024 von 16:15 - 17:45 Uhr findet im Rahmen der Awareness-Wochen an der Universität Hamburg der Workshop "Stimmen aus der Rom:nj:a und Sinti:zze-Community Zuhören: Herausforderungen und Potenziale in Bildung und kultureller Anerkennung" statt.
Der Workshop wird sich mit dem historischen und sozialen Kontext der Rom:nj:a-Minderheit in Europa befassen, wobei der Schwerpunkt auf Bildungsherausforderungen und -potenzialen liegt, mit denen sie in verschiedenen Ländern, einschließlich Deutschland, konfrontiert sind. Dieser Workshop soll auf bestehende Vorurteile eingehen und gleichzeitig betonen, wie wichtig es ist, die Erfahrungen der Schüler:innen der Rom:nj:a-Community und ihrer Familien zu berücksichtigen. Die Teilnehmenden werden sich mit Forschungsergebnissen auseinandersetzen, die die Hindernisse beleuchten, denen der Rom:nj:a und Sinti:zze-Communitys bei der Wahrung ihrer grundlegenden Menschenrechte begegnen. Es wird die Gelegenheit geben, die Lebensgeschichten von Schüler:innen der Rom:nj:a-Community aus Serbien und der Tschechischen Republik zu diskutieren. Den Abschluss bildet eine Diskussion über das pädagogische und didaktische Umfeld in der Schule - es wird sich die Frage von Inklusion in der Bildung im Spiegel der Exklusion der Rom:nj:a und Sinti:zze-Kultur in Unterricht und Lehrplan gestellt.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden sich in der Veranstaltungsankündigung.

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Einladung zur LiDS Lunch Lecture mit Prof. Dr. Yufang Ruan

06. November: Am 11. November 2024 lädt das Forschungszentrum LiDS zu einem spannenden Vortrag von Prof. Dr. Yufang Ruan ein. In ihrem Vortrag wird Prof. Dr. Yufang Ruan den Einfluss von frühen familiären Leseaktivitäten auf die Leseentwicklung von Kindern beleuchten. Prof. Dr. Yufang Ruan ist Professorin am College of Education der Zhejiang University (China) und fungiert als Beraterin für Frühe Kindheit und Bildung bei der UNESCO. Gegenwärtig ist sie als WERA Visiting Researcher Gast bei LiDS sowie bei der IEA in Hamburg im Oktober und November 2024.

Der Vortrag wird am 11. November 2024 von 12:15 bis 13:45 Uhr in der Alsterterasse 1, Raum 542 stattfinden. Anmeldungen an: larissa.cosyns"AT"uni-hamburg.de
Auch spontane Gäste sind willkommen!

Die Lunch Lecture wird auf Englisch stattfinden.
Für weitere Informationen werfen Sie bitte einen Blick auf den Veranstaltungsflyer

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"ProfCast": 13. Episode des HUL-Podcasts erschienen

25. Oktober: Gabi Reinmann spricht mit Kira Weber über eine Studie, in der sie gemeinsam mit Lucas Jacobsen untersucht hat, ob und inwieweit KI-Feedback eine Alternative für Feedback durch Lehrpersonen an der Hochschule sein kann. Die 13. Folge finden Sie hier.

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Prof. Dr. Zimpel auf der re:publika24: KI und Neurodiversität

16. Oktober: Was versteht man unter "Neurodiversität" und welche Rolle spielt sie im Zeitalter der künstlichen Intelligenz? Prof. Dr. André Frank Zimpel, Fachbereichsleiter am Arbeitsbereich PBB mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, erläutert in seinem Vortrag "KI und Neurodiversität" auf der re:publika24, warum die Anerkennung verschiedener Denkansätze entscheidend ist und letztendlich zur positiven Gestaltung der Gesellschaft beitragen kann. Auch Musikalität spiegelt kulturelle und neurologische Diversität. Die Digitalisierung hat vieles verändert - was bedeutet das für menschliche Kreativität? In seinem Vortrag vom 11.10.2024, präsentiert von der re:publika24 auf dem Reeperbahnfestival in Hamburg, zu "Musik, Neurodiversität und KI – wie symbolische Intelligenz künstlich Emotionalität erzeugt" befasst sich Prof. Dr. Zimpel mit diesem Thema.

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Akademie der Wissenschaften in Hamburg: Britta Lübke als Young Academy Fellow aufgenommen +++ Raum der offenen Tür im Workshop- und Zertifikatsbereich des HUL +++ Einladung zur Tagung "Neue Zwänge – Alte Potenziale? 50 Jahre Absage des 5. Deutschen Jugendhilfetages"

Akademie der Wissenschaften in Hamburg: Britta Lübke als Young Academy Fellow aufgenommen

30. September: Die Akademie der Wissenschaften in Hamburg hat sieben herausragende junge Forschende aus Norddeutschland als neue Young Academy Fellows aufgenommen. Unter ihnen ist Dr. Britta Lübke und mit ihr erstmals eine Wissenschaftlerin der Fakultät für Erziehungswissenschaft, die als Young Academy Fellow aufgenommen wurde. Britta Lübke ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Biologiedidaktik der Fakultät für Erziehungswissenschaft und koordiniert den fakultären Forschungsschwerpunkt „Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns“. In den dreijährigen Fellowships erhalten die sieben Ausgezeichneten neben ideeller und finanzieller Förderung die Möglichkeit, innovative Fragestellungen interdisziplinär zu bearbeiten. Sie können dabei sowohl in den Akademie-Arbeitsgruppen mitwirken als auch eigene Veranstaltungen und Initiativen gestalten. Die neuen Fellows werden bei der Jahresfeier der Akademie am 18. Oktober 2024 offiziell begrüßt.

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Raum der offenen Tür im Workshop- und Zertifikatsbereich des HUL

25. September: Das HUL bietet den Raum der offenen Tür am Donnerstag, 26.09.2024, 10:00–16:00 Uhr an. Interessierte können hier das Angebot des HUL näher kennenlernen, Beratung zu passenden Angeboten erhalten. Es werden auch Fragen geklärt wie: Welche andernorts besuchten Weiterbildungen können Ihnen vielleicht für ein Zertifikat anerkannt werden? Wer lehrt im HUL? Wer nimmt teil? Was erwartet Sie in einem HUL Workshop und wie wird dort gearbeitet?

In den Seminarräumen des HUL in der 3. Etage können Sie die Programm- und Workshopleitungen treffen, sich zum Angebot beraten lassen, bei einer Tasse Tee oder Kaffee mit Lehrenden und anderen Teilnehmenden ins Gespräch kommen, sich kennenlernen oder wieder mal besuchen.
Eine Anmeldung ist nicht erforderlich! Kommen Sie einfach vorbei im:

HUL
Jungiusstraße 9
20355 Hamburg
3. Etage

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Einladung zur Tagung "Neue Zwänge – Alte Potenziale? 50 Jahre Absage des 5. Deutschen Jugendhilfetages"

03. September: Am 20./21.09.24 findet im VMP8 die Tagung "Neue Zwänge – Alte Potenziale? 50 Jahre Absage des 5. Deutschen Jugendhilfetages" statt. Sie ist organisiert in Kooperation von Arbeitskreis Kritische Soziale Arbeit (AKS) Hamburg, Verband Kinder- und Jugendarbeit (VKJH) Hamburg und den Arbeitsbereichen Sozialpädagogik und Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung.

Der Anlass für die Tagung ist der 50. Jahrestag der Absage des 5. Deutschen Jugendhilfetags, der 1974 unter dem Motto „Jugend und Recht“ vom 8.-11. September 1974 in Hamburg hätte stattfinden sollen. Die Arbeitsgemeinschaft Jugendhilfe (AGJ) sagte diesen jedoch ab – als Antwort auf die Aktivitäten der Sozialarbeiteropposition, welche aus ihrer Sicht die „Umfunktionierung“ und „Gefahr einer Sprengung“ des Jugendhilfetages mit sich zu bringen drohten. 50 Jahre später soll zusammen mit Protagonist*innen der Sozialistischen Aktion, der AGJ und heutigen Aktiven die Absage des 5. DJHT zum Ausgangspunkt genommen werden, um über Kontinuitäten, Brüche, Konsequenzen und Unabgegoltenes ins Gespräch zu kommen. Die damit in den verschiedenen Arbeitsfeldern der Jugendhilfe verbundenen Themen sollen in Vorträgen, einer Podiumsdiskussion und Workshops vertieft und auf ihre Aktualität überprüft werden. 

Als Referent*innen werden sich u.a. beteiligen: Timm Kunstreich, Susanne Maurer, Sinah Mielich, Günter Pabst, Friedhelm Peters, Elisabeth Richter, Helmut Richter, Mark Schrödter, Udo Sierck, Norbert Struck, Heinz Sünker und Reinhart Wolff. 

Der Einladungs-Flyer mit dem Programm ist hier abrufbar.

Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenfrei. Um die Planung zu erleichtern, wird jedoch um die Anmeldung über das Indico-Anmelde-Tool gebeten. Darüber werden im weiteren Verlauf auch noch nähere Informationen bereitgestellt. 

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Was macht der Kaugummiautomat am Baum?

14. August: Auf dem Campus hängt ein roter Kaugummiautomat am Baum. Was er mit Blumen und Bienen zu tun hat und was es noch zum Urban Gardening an der Uni Hamburg zu wissen gibt, erklären Britta Lübke und Dörthe Ohlhoff, Mitarbeiterinnen der Fakultät für Erziehungswissenschaft. Ein Artikel über das Projekt gibt es hier im Hamburger Abendblatt.

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Veranstaltung: Design-Based Research in der Hochschuldidaktik +++ Anmeldung für Forum Citizen Science ab sofort möglich +++ Studie unter UHH-Beteiligung: Seh- und Hörprobleme bleiben bei Menschen in Behinderteneinrichtungen oft unerkannt +++ MEZ: 16.859 Schülertexte stehen der Wissenschaft nun zur Verfügung! +++ Jetzt anmelden zum NGL Online Workshop on Communicating Research Through Media

Veranstaltung: Design-Based Research in der Hochschuldidaktik

31. Juli: Thema ist das Buch Forschendes Entwerfen: Design-Based Research in der Hochschuldidaktik (Open Access; von Gabi Reinmann, Dominikus Herzberg und Alexa Brase). Es wendet sich u.a. an Nachwuchswissenschaftler:innen, die ein hochschuldidaktisches DBR-Vorhaben umsetzen, an Lehrpersonen aller Fachwissenschaften, die ihre eigene Lehre mit DBR beforschen möchten und an Hochschuldidaktiker:innen, die sich für Forschung durch Design interessieren. Die Autor:innen bieten jenen, die mit dem Buch arbeiten möchten, im September die Gelegenheit, mit dem Autorenteam ins Gespräch zu kommen, und Instrumente, die das Buch vorstellt, gemeinsam auszuprobieren: vor Ort in Hamburg mit einem digitalen Auftakt. Das Veranstaltungsangebot setzt die Lektüre des Buches (mindestens die ersten vier Kapitel) voraus. Die Teilnahme ist kostenlos; Anfahrt und Verpflegung müssen selbst getragen werden; eine Anmeldung ist erforderlich. Hier geht es zum genauen Workshop-Ablauf. Sie können sich per E-Mail bis zum 5. September 2024 anmelden(dbr.hul"AT"uni-hamburg.de). Mit der Anmeldung bekommen Sie den Zoom-Link für den Online-Auftakt.

Online-Auftakt: Do, 12.09.2024 von 15.00–16.00 (Zoom)
Präsenz-Workshop: Do, 19.09.2025 von 11.00–15.30, Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen, 20355 Hamburg, Jungiusstr. 9, Raum 231
Online-Follow-up (optional): Do, 10.10.2024 von 16.00–17.30 (Zoom)

Weitere Informationen finden sich in der ausführlichen Veranstaltungsankündigung.

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Anmeldung für Forum Citizen Science ab sofort möglich

31. Juli: Am 9. und 10. Oktober findet das Forum Citizen Science 2024 in Hamburg statt. Die Fachkonferenz ist eine Veranstaltung von Wissenschaft im Dialog und dem Museum für Naturkunde Berlin und wird in diesem Jahr mit Unterstützung der Universität Hamburg ausgerichtet. Das Forum Citizen Science bietet der deutschsprachigen Citizen-Science-Community eine Plattform für Diskussion, Erfahrungsaustausch und Vernetzung.
Unter dem Motto Mit:Wirkung soll bei der diesjährigen siebten Ausgabe aufgezeigt werden, dass Citizen Science für Wirkung durch Mitwirkung steht. Mitwirkung ist das Prinzip von Citizen Science und umschreibt die vielgestaltige Teilhabe der Öffentlichkeit an der Wissensgenerierung. Gleichzeitig unterstreicht „mit Wirkung” das Kernanliegen von Citizen Science – nämlich Forschung zu betreiben, die eine transformative Wirkung auf die Beteiligten, die Gesellschaft, die Wissenschaft und die Politik hat.
Das Programm wurde über einen Call for Proposals maßgeblich von der Community mitgestaltet. Neben fachlichem Input und Austausch bietet das Forum Citizen Science vielfältige Vernetzungsmöglichkeiten. Sie können sich ab sofort für die Konferenz anmelden. 

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Studie unter UHH-Beteiligung: Seh- und Hörprobleme bleiben bei Menschen in Behinderteneinrichtungen oft unerkannt

18. Juli: Als Teil des Gesamtvorhabens „Sehen und Hören bei Menschen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung in Bayern“ wurde das Hamburger Projekt an der Fakultät für Erziehungswissenschaft von Prof. Dr. Sven Degenhardt und Dr. Marie-Luise Schütt geleitet und von Dr. Stefanie Holzapfel federführend umgesetzt. In ihrer Untersuchung, die gemeinsam mit einem Forschungsteam der Ludwig-Maximilians-Universität München durchgeführt wurde, standen die Rahmenbedingungen in den Wohnangeboten der Behindertenhilfe im Fokus. „Es hat sich herausgestellt, dass Barrierefreiheit in Bezug auf Sehen und Hören oft nicht mitgedacht wird“, erklärt Dr. Marie-Luise Schütt, die Koordinatorin barrierefreier Bildungsprozesse in Schule und Hochschule am Zentrum für Lehrkräftebildung Hamburg ist. Wie wichtig es ist, Seh- und Hörprobleme bei Menschen in Behinderteneinrichtungen richtig zu erkennen, unterstreicht der zweite Teil der Studie: In einer Untersuchung der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und des Medizinischen Zentrum für erwachsene Menschen mit komplexer Behinderung zeigte sich, dass 88 Prozent der teilnehmenden Personen eine Sehbeeinträchtigung hatten, die in rund 40 Prozent der Fälle vor der Untersuchung nicht bekannt war. 72 Prozent der Personen hatten eine Beeinträchtigung des Hörvermögens, von denen es bei 69 Prozent nicht bekannt war. 63 Prozent der Personen hatten sowohl eine Seh- als auch eine Hörbeeinträchtigung. Als Ergebnis des dreijährigen Gesamtprojektes, das vom Bayerischen Gesundheitsministerium mit 420.000 Euro gefördert wurde, haben die Forschenden aus den Ergebnissen der Studie daher konkrete Verbesserungsmaßnahmen abgeleitet, die in einer kostenlosen Broschüre veröffentlicht wurden.

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MEZ: 16.859 Schülertexte stehen der Wissenschaft nun zur Verfügung!

17. Juli: In der Studie Mehrsprachigkeit im Zeitverlauf wurden 16.859 Texte von teilnehmenden Jugendlichen verfasst. Diese stehen nun der Wissenschaft für weitere Analysen zur Verfügung!
Das MEZ-Korpus umfasst die Texte der Schüler:innen in den Sprachen Deutsch, Englisch, Französisch, Russisch und Türkisch. Die Texte wurden handschriftlich im Gruppenkontext verfasst. Sie liegen sowohl in Form von digitalisierten Bildern als auch in getreu dem Original transkribierter Form vor.

Wer Interesse am Korpus hat, kann hier einen Zugang beantragen! Zusätzlich zum Korpus finden Sie hier umfangreiche Hintergrunddaten, die mit den Sprachdaten verknüpft werden können.

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Jetzt anmelden zum NGL Online Workshop on Communicating Research Through Media

17. Juli: Das Netzwerk Next Generation Literacies lädt ein zum nächsten NGL-Online-Workshop am 6. September 2024. Dr. Jinhyun Cho (Macquarie University) und Dr. Laura Smith-Khan (University of New England) werden einen Einblick in die Kommunikation von Forschung über verschiedene Medienplattformen geben. Dabei geben sie Erfahrungen und Tipps dazu weiter, wie man medienwirksame Forschung identifiziert und präsentiert und zudem wie man eine Präsenz auf Medienplattformen aufbaut.

Der Workshop richtet sich an alle Forschenden und Interessierten der Fachrichtungen Sozial-, Geistes- und Erziehungswissenschaften.

Anmeldung bis zum 23. August durch eine kurze E-Mail an larissa.cosyns"AT"uni-hamburg.de.

Der Workshop beginnt um 9 Uhr und wird etwa 2 Stunden dauern.
Weitere Informationen finden sich auf dem Flyer!

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"ProfCast": Neunte Episode des HUL-Podcasts erschienen +++ Jetzt für die "Next Generation Literacies Summer School 2024" bewerben +++ Ringvorlesung ›Vom Zeigen und Sich-Zeigen. Kunstdidaktik als experimentelle Praxis‹ +++ ZLH veranstaltet Themenabend zur Internationalisierung der Lehrkräftebildung

"ProfCast": Neunte Episode des HUL-Podcasts erschienen

5. Juni: Gabi Reinmann spricht in dieser Episode mit Carla Bohndick über "Scholarship of Teaching and Learning" (SoTL), einem zentralen Forschungsbereich des HUL. Im Fokus des Gesprächs stehen dabei unter anderem die eigenen Forschungsinteressen, die Publikationsmöglichkeiten für SoTL-Forschung und schließlich die Frage, welchen Mehrwert SoTL für die jeweils eigene Lehre bieten kann.

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Jetzt für die "Next Generation Literacies Summer School 2024" bewerben

5. Juni: Die Next Generation Literacies Summer School wird vom 26 August bis 30 August 2024 stattfinden - ab jetzt kann sich dafür beworben werden. Für weitere Informationen zum Programm, der Zertifizierung und der Bewerbung siehe die Website und den Flyer.

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Ringvorlesung ›Vom Zeigen und Sich-Zeigen. Kunstdidaktik als experimentelle Praxis‹

4. Juni: Derzeit findet donnerstags 16:15-17:45 Uhr im Von-Melle-Park 8, R. 404 die Ringvorlesung "Vom Zeigen und Sich-Zeigen. Kunstdidaktik als experimentelle Praxis" des Arbeitsbereichs ART EDUCATION / Bildende Kunst statt. Nach den ersten interessanten Vorträgen folgen als nächstes:

• 06.06. Anna Stolz, UHH: »(Kunst-)Didaktik: (sich) zeigen — experimentieren — reflektieren?«
• 13.06. Prof. Dr. Andrea Sabisch, UHH: »Symptome und Didaktik«
• 20.06. Gesine Hopstein, Universität zu Köln: »Kunstdidaktische Figuren der Öffnung«,
• 27.06. Prof. Dr. Kirsten Winderlich, UdK Berlin: »Kunstdidaktik anders denken: Konzept und Praxis der Bilderbuchwerkstatt im Rahmen der grund_schule der künste«
• 11.07. Prof. Dr. Karl Josef Pazzini: »Es zeigt sich«

Weitere Informationen finden sich in der Mitteilung zur Vorlesung des Arbeitsbereiches.

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ZLH veranstaltet Themenabend zur Internationalisierung der Lehrkräftebildung

3. Juni: Das ZLH startet mit einer neuen Veranstaltungsreihe am 20. Juni 2024. Am Themenabend „Internationalisierung der Lehrkräftebildung“ geht es um Fragen wie: Internationalisierung im Lehramtsstudium? Was soll das bringen? Ist das nicht Zeitver­schwendung, wenn doch möglichst viele Lehrkräfte rasch in unserem (Bundes-) Land gebraucht werden?

Internationale Perspektiven und Erfahrungen sind auch aus Sicht der Universität Hamburg hoch bedeutsam im Professionalisierungsprozess von zukünftigen Lehrkräften. Prof. Dr. Telse Iwers (Prodekanin für Studium und Lehre der Fakultät für Erziehungswissenschaft) stellt in ihrem Impulsvortrag aktuelle DAAD geförderte Internationalisierungsprojekte sowie die geplante Initiative der Fakultät zur Weiterentwicklung zu einem ‚Internationalisierungsband‘ vor. Im sich anschließenden Podium diskutieren Vertreter:innen aller drei Phasen der Hamburger Lehrkräftebildung über Chancen und Herausforderungen im Zusammenhang einer Internationalisierung im Lehramt. Auch Studierende kommen zu Wort und berichten darüber, welche Bedeutung internationale Erfahrungen für ihre professionsbezogene Entwicklung haben.

1. Themenabend „Internationalisierung der Lehrkräftebildung“ / am 20.06.2024 / von 18.00 bis 20.00 Uhr / in der Aula des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI) im Weidenstieg 29, 20259 Hamburg

Zum Ende der Veranstaltung möchten die Veranstaltenden mit den Gästen bei kleinen Snacks und Getränken ins Gespräch kommen. Verbindliche Anmeldung bis zum 12.06.2024.

Ansprechperson im ZLH: Dr. Britta Schmidt (britta.schmidt"AT"uni-hamburg.de)

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Moritz Schwerthelm und Nils Schuhmacher sprechen mit BR über Einflussnahmeversuche der AfD

14. Mai: In einem kürzlich erschienen Bericht des Bayrischen Rundfunks sprechen Moritz Schwerthelm (Arbeitsbereich Sozialpädagogik) und Nils Schuhmacher (Kriminologische Sozialforschung) über Einflussnahmeversuche der AfD auf Handlungsfelder der politischen Bildung und Demokratiebildung. Sie stellen in dem Interview klar, dass die Kinder- und Jugendarbeit nach § 3 SGB VIII keinem ‚Neutralitätsgebot‘ unterliegt und der Bundesgesetzgeber mit dem Kinder- und Jugendstärkungsgesetz explizit die Vielfalt politischer Meinungen fördern und so zur Demokratiebildung anregen möchte. Damit kommentieren Schwerthelm und Schuhmacher aktuelle Forderungen der AfD in Bayern, die Förderung des Bayrischen Jugendrings zu kürzen.

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Schülerforschungszentrum: „AI Education Week“ vom 19. bis 30.05.2024 +++ Generative KI und Lehre: Aktuelle Veranstaltungen +++ L3Prof goes 2.0! Neue Lehrlabor-Projekte werden gefördert +++ Fast Track-Programm an der Universität Hamburg – Bewerbung bis zum 31. August 2024 +++ Fast Track-Programm an der Universität Hamburg – Bewerbung bis zum 31. August 2024 +++ Team Gleichstellung: Vortrag zur Relevanz geschlechtergerechter Sprache +++ Prof. Dr. André Zimpel in der Sendung terraXplore: Einblick in die Neurodiversitätsforschung +++ Positionspapier zu Forschungstransfer (Gesellschaft für Fachdidaktik) erschienen +++ ZLH: Dr. Marie-Luise Schütt unterstützt in der Umsetzung von Barrierefreiheit in Bildungsprozessen als Koordinatorin

Schülerforschungszentrum: „AI Education Week“ vom 19. bis 30.05.2024

23. April: Alle Schüler:innen, Lehrkräfte, und (Lehramts)-Studierende, die schon immer wissen wollten, was man mit Künstlicher Intelligenz alles machen kann, können vom 19. bis 30. Mai 2024 im Schülerforschungszentrum (SFZ) Künstliche Intelligenz live erleben und selbst ausprobieren, wie diese Technologie funktioniert.  Das mobile Lernlabor Künstliche Intelligenz in der Kiste (KIKi) ist im SFZ zu Gast und bietet in separaten Erlebnisstationen rund 13 KI-Phänomene zum Anfassen, spielerischen Ausprobieren und Lernen – und das kostenfrei!

Schüler:innen können allein mitmachen, mit der Familie, aber auch mit der gesamten Klasse oder im Rahmen der Lehrkräftefortbildungen. Einen Termin kann man auf der Webseite buchen.

KIKi wurde entwickelt durch das Schulmuseum Nürnberg und die Professur für Didaktik der Informatik der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) in Zusammenarbeit mit dem Lehrstuhl für Informatik 3 der FAU (Rechnerarchitektur). 

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Generative KI und Lehre: Aktuelle Veranstaltungen

15. April: Zum Thema generative KI (gKI) finden im April und Mai zwei Veranstaltungen statt: "KI-Hands-On" des DDLitLab und des HUL sowie ein Workshop der AG Forschendes Lernen der DGHD. Zudem beginnt am HUL ab dem 17.04. die Sonderreihe der Short Sessions „Chancen & Grenzen von Chatbots in der Lehre“.

Weitere Informationen

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L3Prof goes 2.0! Neue Lehrlabor-Projekte werden gefördert

15. April: Ab dem Sommersemester 2024 geht mit Schwung das „Lehrlabor Lehrkräfteprofessionalisierung (L3Prof 2.0)" mit neuen Projekten an den Start! Aktuelle Themen wie „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ und „Digitalisierung“, um künftige Lehrkräfte bereits im Studium auf ihre Tätigkeit an Schule substanziell vorzubereiten, stehen im Mittelpunkt. Mit dieser Ausrichtung trägt das vom Präsidium der Universität Hamburg geförderte Lehrlabor auch zur hiesigen Twin Transformation bei.

Weitere Informationen zu den fünf ausgewählten geförderten Lehrlabor-Projekten finden sich in der Meldung des ZLH.

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Fast Track-Programm an der Universität Hamburg – Bewerbung bis zum 31. August 2024

11. April: Master & Promotion in nur 4 Jahren – inklusive Finanzierung
Mit dem Fast Track-Programm bietet die Exzellenzuniversität Hamburg herausragenden Studierenden die Möglichkeit, Masterstudium und Promotion parallel und in insgesamt nur vier Jahren zu absolvieren. Damit verkürzt sich die Geförderten ihre Qualifizierungsphase um ein Jahr und starten eine wissenschaftliche Karriere auf der Überholspur. Die finanzielle Förderung macht das Programm zusätzlich attraktiv. Am Dienstag, den 7. Mai um 11:45 Uhr, sind interessierte Studierende herzlich zu einem digitalen Informationstermin eingeladen. Die aktuelle Bewerbungsphase läuft bis zum 31. August 2024.

Weitere Informationen

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Team Gleichstellung: Vortrag zur Relevanz geschlechtergerechter Sprache

11. April: Wie jedes Semester organisiert das Gleichstellungsteam der Fakultät einen Vortrag im Rahmen der Reihe "Genderperspektiven neu denken?!". Am 8. Mai 2024 ist Prof. Dr. Lars Vorberger (Institut für Germanistik, Universität Hamburg) eingeladen und spricht über „Professor:innen, Generalin und Kollegium – zu Hintergründen, Auswirkungen und Relevanz geschlechtergerechter Sprache “. Der Vortrag findet am 8.5. von 14:15-15:45 Uhr im Von-Melle-Park 8, Raum 213 statt.

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Prof. Dr. André Zimpel in der Sendung terraXplore: Einblick in die Neurodiversitätsforschung

10. April: Prof. Dr. André Zimpel (Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung und Autismus), Psychologe, Leiter des Zentrums für Neurodiversitätsforschung (ZNDF) in Hamburg-Eppendorf und Fachbereichsleiter erklärt in der Sendung terraXplore (Staffel 12, Folge 2) wie verschieden unsere Gehirne arbeiten und mit welchen Auswirkungen.
Hinter dem Begriff Neurodiversität steht das Verständnis, dass zum Beispiel ADHS, Autismus, Trisomie 21 oder Tourette-Syndrom keine Störung oder Krankheit sind, sondern neurobiologische Varianten, die zur Bandbreite unserer Entwicklung gehören. Der Beitrag gibt einen kleinen und erstaunlichen Einblick in die Neurodiversitätsforschung.

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Positionspapier zu Forschungstransfer (Gesellschaft für Fachdidaktik) erschienen

4. April: Die Gesellschaft für Fachdidaktik unter Vorsitz von Prof. Dr. Erin Gerlach von der Universität Hamburg hat gemeinsam mit der Österreichischen Gesellschaft für Fachdidaktik das Positionspapier „Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung“ veröffentlicht. Es betrachtet verschiedene Transferfelder und deren Beforschung aus einer fachdidaktischen Perspektive. Formate, die im Papier genannt werden, sind unter anderem wissenschaftlich basierte Fortbildungsprogramme, interaktive Angebote für Kinder wie Schullabore oder die Beratung bei evidenzbasierter Bildungspolitik. Das Papier ist auf der Seite der GFD zu finden.

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ZLH: Dr. Marie-Luise Schütt unterstützt in der Umsetzung von Barrierefreiheit in Bildungsprozessen als Koordinatorin

3. April: Ob Lernmaterialien, Vermittlungsmethoden, digitale Werkzeuge und/oder Räumlichkeiten… überall können Barrieren auftreten, die chancengleiche Bildungsprozesse in Schule und Hochschule hindern. Um dieses wichtige Thema nachhaltig in der Hamburger Bildungslandschaft zu verankern, ist Dr. Marie-Luise Schütt zum 1. Februar 2024 als „Koordinatorin für barrierefreie Bildungsprozesse in Schule und Hochschule“ im ZLH gestartet.

Einerseits steht Frau Dr. Schütt bereit, um hinsichtlich bekannter Maßnahmen der barrierefreien Gestaltung von Bildungsprozessen zu beraten. Diesbezüglich ist auch die Umsetzung eines webbasierten Informationsangebots „Barrierefreie Bildungsprozesse“ geplant, das sowohl zur eigenständigen Auseinandersetzung mit diesem Thema als auch zur Vernetzung mit relevanten Akteur:innen aus dem Themenfeld beitragen soll. Andererseits werden von Frau Dr. Schütt Forschungsprojekte initiiert und koordiniert, die noch offene Themenstellungen (wie bspw. barrierefreie Schulbuchgestaltung) angehen und mögliche Lösungsansätze (fort-)entwickeln.

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Prof. Dr. Schoneville in der tagesschau: Armut und Wohnungsnot +++ Tagesschau-Artikel "Leselücken erschweren politische Teilhabe" mit Gregor Dutz und Prof. Dr. Anke Grotlüschen

Prof. Dr. Schoneville in der tagesschau: Armut und Wohnungsnot

22. März: Anlässlich des aktuellen Berichts der Menschenrechtskommissarin des Europarats, Dunja Mijatovic, hat Prof. Dr. Holger Schoneville mit Sophia Stritzel vom NDR über Fragen von Armut und sozialer Ausgrenzung gesprochen. Ein kurzer Auszug daraus ist in der tagesschau erschienen.

Die Sendung vom 19.03.2024 ist in der Mediathek der ARD abrufbar.

Zur Person: Holger Schoneville ist Sozialpädagoge und hat seit dem 01.10.2021 die W1-Professur für Sozialpädagogik an der Universität Hamburg inne. Weitere Informationen zu seiner Person und den Arbeitsschwerpunkten finden sich auch auf seiner Webseite.

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Tagesschau-Artikel "Leselücken erschweren politische Teilhabe" mit Gregor Dutz und Prof. Dr. Anke Grotlüschen

19. März: In einem aktuellen Artikel im tagesschau-Portal zum Mangel an Lesekompetenz und dessen Folgen werden unter anderem Untersuchungsergebnisse aus der Dissertation von Gregor Dutz (Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich Lebenslanges Lernen / LEO-Studie) besprochen und Prof. Dr. Anke Grotlüschen (Professorin für Lebenslanges Lernen) kommt mit ihrer Einschätzung zu Wort.

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Neue Folge "Lebenslanges Lernen - der Podcast" zum Thema "Bauhaus und Erwachsenenbildung"

20. Februar: Anke Grotlüschen und Anette Richter-Boisen berichten von ihrem neuen Buch "Bauhaus und Erwachsenenbildung". Beide konnten zudem mit Hugbert Flitner, Sohn von Wilhelm und Elisabeth Flitner, zu Hause in seinem Elternhaus besuchen und haben ihn für diese Folge interviewt. Neben dem Zugang über die Webseite des Podcasts gibt es ihn jetzt auch bei Spotify und Apple Podcasts zu hören.

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Prof. Dr. Sandra Schulz beim Webinar "Smart Family: Künstliche Intelligenz als neues Familienmitglied" am 06.03.

06. Februar: Beim Webinar "Smart Family: Künstliche Intelligenz als neues Familienmitglied" wird es darum gehen, wo sich überall "Künstliche Intelligenz" im Familienalltag versteckt. Wann kann man "KI" sinnvoll in den Familienalltag integrieren und wann ist doch auch Vorsicht geboten, wenn es um sensible personenbezogene Daten geht?
"Künstliche Intelligenz begegnet uns allen täglich. Deswegen sollten wir die Funktionsweise und den Einfluss auf unsere Entscheidungen besser verstehen lernen." sagt Prof. Dr. Sandra Schulz von der Uni Hamburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind unter anderem Robotik und KI-Bildung. Zusammen mit Torsten Otto, Informatik-Lehrer am Kurt-Körber-Gymnasium, sprechen sie im Webinar darüber, in welcher Form sich das Familienleben mit KI verändert. Moderiert wird der Abend von Nicole Ahles, freie Autorin beim Norddeutschen Rundfunk und Trainerin.

Datum: 06.03.2024 / 19:00 - 20:30 Uhr

Das Webinar ist kostenlos und es ist keine vorherige Anmeldung erforderlich. Hier geht es zu weiteren Informationen und dem Button zur Teilnahme.

"ProfCast": Sechste Episode des HUL-Podcasts erschienen

17. Januar: In dieser sechsten Episode spricht Gabi Reinmann mit Sylvia Kesper-Biermann über ein Seminar zum Thema Migration und Bildung im Comic. Das kooperative Seminar führte die engagierten Teilnehmer:innen dabei mit Studierenden der Universität Halle-Wittenberg im Rahmen einer gemeinsamen Tagung zusammen.

Die sechste Folge finden Sie hier.

"ProfCast": Fünfte Episode des HUL-Podcasts erschienen +++ Beobachtungsprozesse im Unterricht: Prof. Dr. Gabriele Ricken und Stephanie Wenck im Podcast "Wissen schafft lehrKRAFT" +++ Datensatz aus MEZ-Mehrsprachigkeitsstudie nun zugänglich +++ Dark Tourism: Historikerin Prof. Dr. Sylvia Kesper-Biermann im Podcast bei DLF-Nova +++ Leseförderung in der Grundschule: Pilotstudie zeigt Wirksamkeit von Tutoringprogramm +++ Workshop zu Erziehung, Bildung und (Post-)Kolonialismus in der Hochschullehre +++ Einladung zur Abschlussveranstaltung und Diskussion der Forschungsergebnisse des Projektes „Evidenzbasierte Maßnahmen des Nachteilsausgleichs bei ADHS (EMNA)“

"ProfCast": Fünfte Episode des HUL-Podcasts erschienen

30. November: In der fünften Episode des HUL-Podcast spricht Gabi Reinmann mit Kai-Uwe Schnapp über das Lern- und Studienportfolio in Zeiten von künstlicher Intelligenz und ChatGPT.

 Zu den im Podcast besprochenen Themen finden Sie in der Materialsammlung des HUL weiterführende Inhalte:

• Grundlagentext zu ChatGPT und weitere Materialien zu generativer KI
• Glossar-Eintrag: "Lernportfolio"
• Glossar-Eintrag: "Constructive Alignment"

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Beobachtungsprozesse im Unterricht: Prof. Dr. Gabriele Ricken und Stephanie Wenck im Podcast "Wissen schafft lehrKRAFT"

24. November: In der aktuellen Folge des Podcast "Wissen schafft LehrKRAFT" sprechen Prof. Dr. Gabriele Ricken und Stephanie Wenck über das systematische Beobachten in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Die von den beiden Wissenschaftlerinnen vorgestellte Studie konzentriert sich auf Beobachtungsprozesse im Unterricht, bei der Klassenführung und Lernunterstützung, mit dem Ziel hierdurch effektiv Lernbarrieren zu identifizieren. Mit einem innovativen Seminarkonzept soll bereits Studierenden geholfen werden, präzises Beobachten zu erlernen. Erfahren Sie, wie die Beobachtungspräzision verbessert werden und zur Entwicklung von Bildung beitragen kann.

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Datensatz aus MEZ-Mehrsprachigkeitsstudie nun zugänglich

21. November: Die MEZ-Studie (Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf) hat Daten zu mehrsprachigen Kompetenzen von mehr als 2000 Jugendlichen über drei Jahre hinweg erfasst. Der einmalige Datensatz zur sprachlichen Entwicklung steht nun für die wissenschaftliche Öffentlichkeit zur Verfügung.

Weitere Informationen auch zu den Bezugmöglichkeiten der Daten finden sich in der ausführlicheren Pressemitteilung.

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Dark Tourism: Historikerin Prof. Dr. Sylvia Kesper-Biermann im Podcast bei DLF-Nova

21. November. Das ehemalige Stasi-Gefängnis, eine KZ-Gedenkstätte oder die Schlachtfelder von Verdun – Menschen besichtigen in ihrem Urlaub Orte des Leids, des Grauens und des Todes. Mit diesem Phänomen des Dark Tourism befasst sich die Historikerin und Professorin für Historische Bildungsforschung Dr. Sylvia Kesper-Biermann. Im Podcast von Deutschlandfunk Nova spricht sie darüber, was Menschen an Orte des Grauens zieht und welche gesellschaftliche Funktion Dark Tourism hat.  Ihren Vortrag "Dark Tourism – Warum reisen wir zu historischen Orten des Schreckens?" hat sie am 18. Oktober 2023 im Rahmen der "Vorlesung für alle" der Universität Hamburg gehalten - dieser wurde auch auf Deutschlandfunk Nova veröffentlicht.

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Leseförderung in der Grundschule: Pilotstudie zeigt Wirksamkeit von Tutoringprogramm

20. November. Seit Jahren gibt es in nationalen wie internationalen Vergleichstests schlechte Noten für die Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Eine Pilotevaluation durch ein Team um Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Ingrid Gogolin und Dipl.-Soz. Thorsten Klinger von der Fakultät für Erziehungswissenschaft hat jetzt das Programm „Lesen mit dem Turbo-Team“ untersucht und Hinweise gefunden, dass es sich positiv auf die Lesefertigkeiten in der Grundschule auswirken könnte. Das Programm besteht aus einer Kombination von digitaler Plattform und Betreuung individueller Schülerinnen und Schüler durch Tutorinnen und Tutoren in Präsenz. Die Studie entstand im Rahmen eines Transferprojekts, das durch das „Innovationsprogramm für Geschäftsmodelle und Pionierlösungen (IGP)“ des Bundesministeriums für Wirtschaft und Klimaschutz gefördert wird. Praxispartner waren die „Tutoring for all guG“ und die Förderinitiative InSL e.V. in Hessen. Die Ergebnisse der Pilotstudie sollen demnächst im Rahmen einer größer angelegten Untersuchung überprüft werden.

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Workshop zu Erziehung, Bildung und (Post-)Kolonialismus in der Hochschullehre

7. November: Obwohl der Themenkomplex des deutschen Kolonialismus und sein bis heute andauerndes Vermächtnis zunehmend öffentlich diskutiert wird, besteht in der universitären Ausbildung von Pädagog*innen, noch Nachholbedarf. Ein vom Claussen-Simon-Fonds für Wissenschaft & Hochschule gefördertes und von Prof. Dr. Sylvia Kesper-Biermann geleitetes Projekt ("PostKol") an der Fakultät für Erziehungswissenschaft will das nun ändern. Am 24.11. findet ein Workshop mit Lehrenden, Aktiven aus der Bildungsarbeit und Studierenden statt, um gemeinsam Bausteine für erziehungswissenschaftliche Seminare zum Thema zu entwickeln. Mehr Informationen zur Veranstaltung finden Sie hier.

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Einladung zur Abschlussveranstaltung und Diskussion der Forschungsergebnisse des Projektes „Evidenzbasierte Maßnahmen des Nachteilsausgleichs bei ADHS (EMNA)“

06. November: Im Projekt EMNA, das durch die Transferagentur der Universität Hamburg gefördert wurde sich mit Maßnahmen des
Nachteilsausgleichs für Schüler*innen mit Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS) beschäftigt. Zum Abschluss des Projekts werden die Forschungsergebnisse vorgestellt und gemeinsam diskutiert. Bei der Veranstaltung wird auch ein im Projekt entwickelter Flyer erstmals vorgestellt und öffentlich zugänglich gemacht.

Termin: Montag, 04.12.2023, 17:00-18:00 Uhr
Ort: Rothenbaumchaussee 19, Konferenzraum 1. Etage
(Raum leider nur über Treppen erreichbar, nicht barrierefrei, bitte weitere Informationen berücksichtigen)

Anmeldung bis zum 22.11.2023 per E-Mail an timo.hennig"AT"uni-hamburg.de

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Vortrag zur Neurodiversität "Zwar anders, aber völlig richtig im Kopf" jetzt bei Deutschlandfunk Nova

24. Oktober: Prof. Dr. André F. Zimpel,  Psychologe und Professor mit dem Schwerpunkt "Lernen und Entwicklung" leitet das Zentrum für Neurodiversitätsforschung Hamburg/Eppendorf. Im April 2023 hielt er im Rahmen der "Vorlesung für alle" den Vortrag "Zwar anders, aber völlig richtig im Kopf". Dieser Vortrag ist jetzt bei Deutschlandfunk Nova zum Anhören verfügbar.

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Einladung zur LiDS Lunch Lecture mit Mafalda Leal Campos

04. Oktober: Am 01.11.23 findet im VMP 8 die nächste LiDS-Lecture statt, diesmal zur Mittagszeit und mit Mafalda Leal Campos. Die Doktorandin und Gewinnerin des WERA Visiting Researcher Award 2023 wird im Rahmen der Vortragsreihe das Thema "Who I am and where I come from: Socio-affective components in ethnic-racial minority and immigrant students and the role of language and literacy" behandeln.

Anmeldung bis zum 16.10.23 an sekgogolin@uni-hamburg.de, alle weiteren Informationen finden Sie auf dem Flyer.

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Neue Zeitschrift für informatische Bildung in Schulen +++ Theaterstück "Heimrevolte" am 6.10. im Audimax +++ Live-Zeichnung eines Comics "Wie seht Ihr das?" - Deutsche Einheit live gezeichnet

Neue Zeitschrift für informatische Bildung in Schulen

27. September: Der Fachausschusses Informatische Bildung an Schulen (IBS) und die Fachgruppe Didaktik der Informatik (DDI) der Gesellschaft für Informatik e. V. geben mit der ibis eine neue Zeitschrift für zeitgemäße, gute und attraktive informatische Bildung in Schulen heraus. An der redaktionellen Leitung ist auch Prof. Sandra Schulz (Informatikdidaktik) von der Fakultät für Erziehungswissenschaft beteiligt. Mehr Informationen zur ibis finden Sie bei der Gesellschaft für Informatik.

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Theaterstück "Heimrevolte" am 6.10. im Audimax

27. September: Am 6. Oktober 2023 wird das Theaterstück "Heimrevolte – Nicht nur ‚Peter I love you‘ oder ‚Allet scheiße" um 19 Uhr im Audimax aufgeführt. Das Theaterstück bringt verschiedene – historische und gegenwärtige – pädagogische Positionen an einen Tisch, die darum ringen, wie progressive strukturelle Veränderungen in der Jugendhilfe bewirkt werden können. Inspiriert von Peter Martin Lampels Stück „Revolte im Erziehungshaus“ aus dem Jahr 1928 hat das Projektstudium in der Fakultät für Erziehungswissenschaft ein eigenes Theaterstück entwickelt, welches auf die gegenwärtigen Zustände der Heimerziehung aufmerksam macht und sich in den aktuellen Konflikt um geschlossene Unterbringung einmischt.
Eintritt frei, weitere Infos unter www.heimrevolte.de

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Live-Zeichnung eines Comics "Wie seht Ihr das?" - Deutsche Einheit live gezeichnet

14. September: Die Veranstaltung im Rahmen des Bürgerfestes zum Tag der Deutschen Einheit lädt Teilnehmende zwischen 14 und 30 Jahren dazu ein, in 90 Minuten eigene Ideen Wirklichkeit werden zu lassen: Der Comickünstler und Illustrator Moritz Stetter wird aus Ihren Vorschlägen und Anregungen live einen Comic zum Thema deutsche Einheit zeichnen.
Mehr Informationen auf der Seite der Landeszentrale.

Termin:
2. Oktober 2023, 13:15 bis 14:45 Uhr, Keine Anmeldung erforderlich; der Eintritt ist frei.

Ort: 
Young Future Lab (Bürgerfest zum Tag der Deutschen Einheit) auf dem Gänsemarkt, Zelt 3

Moderation: 
Prof. Dr. Sylvia Kesper-Biermann und Anna Strunk, beide mit einem Forschungsschwerpunkt zu Comics als Bildungsmedien

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L3Prof goes 2.0! Ausschreibung für das Lehrlabor Lehrkräfteprofessionalisierung +++ Martha Muchow als Pionierin der Kindheitsforschung - Radiofeature des BR +++ Vorlesung für Alle: Prof. Dr. Sylvia Kesper-Biermann über Dark Tourism +++ TheaterSprachCamp lädt zum Abschlussfest in Wilhelmsburg ein

L3Prof goes 2.0! Ausschreibung für das Lehrlabor Lehrkräfteprofessionalisierung

29. August: Dank der großzügigen Mittelzusage durch das Präsidium der Universität geht das bisherige "Lehrlabor Lehrerprofessionalisierung (L3Prof)" als „Lehrlabor Lehrkräfteprofessionalisierung (L3Prof 2.0)" in die Verlängerung – mit neuem Schwung und einer neuen inhaltlichen Ausrichtung!
Im Sommersemester 2024 und Wintersemester 2024/25 fördert das L3Prof 2.0 Innovationen, die die Themen „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ und „Digitalisierung“ in den Mittelpunkt stellen. Wie bisher geht es dabei um Entwicklungen, die sich förderlich in den Hamburger Lehramtsstudiengängen auswirken. Mit dieser neuen Ausrichtung trägt das Lehrlabor zur Twin Transformation der Universität Hamburg bei.

Im L3Prof 2.0 soll insbesondere die Vernetzung von Wissen unterschiedlicher Disziplinen gefördert werden. Kooperationsprojekte von Lehrenden unterschiedlicher Fakultäten und / oder Fachdisziplinen werden daher bevorzugt.
Fördermittel für das Jahr 2024 können bis zum 31.10.2023 beantragt werden. Weitere Informationen zu L3Prof 2.0 und zur Ausschreibung

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Martha Muchow als Pionierin der Kindheitsforschung - Radiofeature des BR

24. August: "Martha Muchow war Anfang des 20. Jahrhunderts eine der noch wenigen Frauen in der jungen Wissenschaft Psychologie. Ihr Blick auf das Subjekt Kind gilt heute als Meilenstein der deutschen Sozialforschung." Mehr über die Lebensgeschichte und das Wirken von Martha Muchow, nach der die Bibliothek der Fakultäten für Erziehungswissenschaft sowie für Psychologie und Bewegungswissenschaft benannt ist, erfahren Sie im Radiofeature des Bayrischen Rundfunks. Die gesamte Sendung über Martha Muchow können Sie hier anhören.

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Vorlesung für Alle: Prof. Dr. Sylvia Kesper-Biermann über Dark Tourism

23. August: Touristinnen und Touristen findet man fast überall. Sie begeben sich in die Natur, an Strände oder in die Berge, bereisen Städte, Burgen und Schlösser, besuchen Museen oder Freizeitparks. Ihre Reisen führen sie jedoch auch an solche historischen Orte, die mit Leiden, Schrecken und Tod verbunden sind. Dazu gehören KZ-Gedenkstätten, Friedhöfe, Foltermuseen oder ehemalige Schlachtfelder. In der Forschung werden diese Formen des Tourismus unter dem Begriff des ‚dunklen Tourismus‘ (Dark Tourism) zusammengefasst. Der Vortrag von Prof. Kesper-Biermann geht der Frage nach, seit wann es den ‚dunklen Tourismus‘ gibt und stellt Gründe und Motive dafür vor, warum Menschen an ‚dunkle‘ historische Orte reisen.

Vorlesung für Alle am 18. Oktober, 18 Uhr im Medizinhistorischen Museum. Weitere Infos und die Anmeldemöglichkeit finden Sie hier.

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TheaterSprachCamp lädt zum Abschlussfest in Wilhelmsburg ein

17. August: Herzliche Einladung zum Abschlussfest der TheaterSprachCamps am 20.08.2023 im Bürgerhaus Wilhelmsburg um 12 Uhr!

Mit dem Abschlussfest gehen drei Sommerwochen in sieben verschiedenen Camps für über 200 Hamburger (Drittklass)Kinder zu Ende. Bei der Abschluss-Präsentation geben Theater-, Tanzszenen und Songs der Kinder Einblicke in das vielfältige Erleben und Lernen im Camp. Weitere Infos zum Abschlussfest sowie zum TheaterSprachCamp 2023 finden Sie hier.

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Dialogforum zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hamburger Lehrkräftebildung

Dialogforum zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hamburger Lehrkräftebildung

25. Juli: Am Donnerstag den 21. September 2023 findet von 9:00 bis 15:00 Uhr am LI (Felix-Dahn-Straße 3) ein Dialogforum mit Vorträgen, Workshops und anschließender Podiumsdiskussion zum Thema „Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Hamburger Lehrkräftebildung“ statt.

Spätestens seit den Schulstreiks „Fridays for Future“ für mehr Klimaschutz ist die Bedeutung von BNE für Schulen offensichtlich geworden. Hamburg verfügt über eine hohe Expertise zu diesem Thema, deshalb hat dieses Dialogforum zum Ziel, die Akteur:innen aus allen Phasen der Lehrkräftebildung zu vernetzen und gemeinsam den „Hamburger Masterplan BNE 2030“ in Bezug auf die Kompetenzentwicklung bei Lehrenden in den Blick zu nehmen.

Diese Veranstaltung richtet sich an Personen aus dem Vorbereitungsdienst am LI, Schulrektor:innen, schulische Ausbilder:innen der Lehrkräfte, interessierte Lehramtsstudierende, Lehrkräfte sowie BNE-interessierte Hochschullehrende, die in der Lehrer:innenbildung tätig sind und BNE-Wissenschaftler:innen.

Weitere Informationen zum Dialogforum BNE in der Hamburger Lehrkräftebildung

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Transfer zwischen Wissenschaft und Praxis - Rückblick EMSE-Tagung +++ Einladung zum Symposium "Finding a common ground for practicing and teaching DBR" +++ Arbeitsbereich Religionspädagogik lädt zu Benefiz- und Informationsveranstaltung ein

Transfer zwischen Wissenschaft und Praxis - Rückblick EMSE-Tagung

28. Juni: Am 22.06. und 23.06.2023 fand an der Universität Hamburg die Netzwerktagung der empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE) statt. Dabei haben sich insgesamt ca. 100 interessierte Personen aus der Administration, der Bildungspolitik und der Bildungsforschung mit dem Thema Transfer auseinandergesetzt. Nicht nur in den verschiedenen Veranstaltungsformaten, auch in den Flurgesprächen und den Café-Pausen wurde angeregt „genetzwerkt“. Als Veranstalter:innen freuen wir uns, dass wir dafür einen Rahmen bieten konnten. Deutlich wurde im Laufe der Netzwerktagung auch, dass Überlegungen zu „Transfer – Potenziale und Herausforderungen“ noch nicht zu Ende gedacht werden konnten und sicherlich zukünftig auch noch neuen Herausforderungen begegnet werden muss. Somit möchten wir gerne alle, die bei uns in Hamburg waren, aber auch die, die nicht dabei sein konnten, ermutigen, das Netzwerk EMSE im Blick zu behalten und die nächste EMSE-Tagung im Herbst 2023 für weiteren Austausch zu nutzen. Hierzu lädt das IPN und IQSH vom 30.11. bis zum 01.12.2023 nach (Achtung!) Berlin ein. Als Tagungsort steht dafür das Harnack-Haus in Berlin zur Verfügung.

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Einladung zum Symposium "Finding a common ground for practicing and teaching DBR"

13. Juni: Das HUL lädt ein zum zweiten Symposium des DBR-Netzwerks am 28. September 2023. DBR verständlich zu lehren und zu kommunizieren und Forschenden eine Orientierung für ihre eigenen Projekte zu geben, sind Herausforderungen, denen sich das DBR-Netzwerk stellen möchte, indem es verschiedene DBR-interne und -externe Perspektiven zusammenbringt.

Arthur Bakker (Universität Utrecht) gibt Denkanstöße für eine Didaktik der Design Research. DBR-Netzwerkmitglied Heidrun Allert (CAU Kiel) fragt nach der Verantwortung im Design und in Design Research. Der Designforscher Pieter Jan Stappers (TU Delft) gibt einen Einblick in die theoretische Seite von Forschung durch Design und die Kognitionspsychologin Ingrid Scharlau (Universität Paderborn) bringt eine weitere DBR-externe Perspektive ein.

Weitere Informationen finden Sie im Blog des DBR-Netzwerks.

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Arbeitsbereich Religionspädagogik lädt zu Benefiz- und Informationsveranstaltung ein

1. Juni: Vor etwa vier Monaten ereigneten sich zwei verheerende Erdbeben in der Türkei und in Nordsyrien – mit schwerwiegenden Auswirkungen für Lebensperspektiven der betroffenen Menschen. In Kooperation mit den Alevitischen Gemeinden in Hamburg lädt der Arbeitsbereich Religionspädagogik der Fakultät für Erziehungswissenschaft Sie herzlich zu einer Benefiz- und Informationsveranstaltung ein. Informiert wird über die gegenwärtige Lage im Erdbebengebiet sowie über Möglichkeiten nachhaltiger Unterstützung. Die Veranstaltung findet am Mittwoch, den 07.06.2023, um 19.00 Uhr im Anna-Siemsen-Hörsaal, von-Melle-Park 8, statt. Weitere Informationen zur Veranstaltung finden Sie hier.

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Ringvorlesung ›Kunstpädagogik als Kritik?‹ - Vorträge im Juni +++ Arbeitsbereich Sozialpädagogik: Kolloquium im Sommersemester +++ #IchBinArmutsbetroffen: Prof. Holger Schoneville im Deutschlandfunk Kultur +++ Wie Eltern mit Kindern über KI reden können - Prof. Sandra Schulz im Interview +++ Projekt MARE bei Diversity-Tagen an der UHH +++ Offen für alle UHH-Forschenden: Neuer Open-Access-Fonds von Uni Hamburg und SUB +++ Vortragsreihe aus DDLitLab: „Data Education Curriculum in Schools“ +++ Ringvorlesung "Aufbrüche in der Pädagogik - Bildungskonzeptionen und pädagogische Praxis in Europa nach 1945" +++ Neues Forschungsprojekt zu KI-Sprachmodellen in der Lehrkräfteausbildung

Ringvorlesung ›Kunstpädagogik als Kritik?‹ - Vorträge im Juni

30. Mai: In der Ringvorlesung zum Thema ›Kunstpädagogik als Kritik?‹ wird es im Juni zwei weitere Vorträge geben: Am 08.06 Danja Erni – "Wie Konflikte wertschätzen? Kritische Kunstpädagogik als Care-Arbeit" und am 15.06 Dr. Johanna Tewes – "Braucht die Kunstpädagogik eine Didaktik? Historische und aktuelle Bezüge". Weitere Informationen und Ankündigungen zu Vorträgen finden sich auf der Aktuelles-Seite der ART EDUCATION

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Arbeitsbereich Sozialpädagogik: Kolloquium im Sommersemester

23. Mai: Der Arbeitsbereich Sozialpädagogik richtet drei öffentliche Veranstaltungen aus, in denen sich unterschiedlichen sozialpädagogischen Fragestellungen gewidmet wird: Fragen der Demokratiepädagogik in Jugendhilfe und Schule (Dienstag, 30. Mai 2023, 18.15-20 Uhr / Oliver Bokelmann), Reflexionen des Begriffs der “Beschädigung” im Kontext der Nutzung sozialer Dienstleistungen (Dienstag, 13. Juni 2023, 18.15-20 Uhr / Gertrud Oelerich & Charis Hengstenberg), Äußerungen zu Armut in Deutschland aus Sicht der Betroffenen in sozialen Medien (Dienstag, 04. Juli 2023, 18.15-20 Uhr / Helen Dambach & Holger Schoneville). Veranstaltungsort: Von-Melle-Park 8, Raum 207. Die Veranstaltungen sind öffentlich. Zum Plakat mit allen Terminen und Informationen.

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#IchBinArmutsbetroffen: Prof. Holger Schoneville im Deutschlandfunk Kultur

17. Mai: Seit ungefähr einem Jahr erzählen Menschen auf twitter unter dem Hashtag #IchBinArmutsbetroffen von ihren Erfahrungen und Herausforderungen mit Armut. Prof. Holger Schoneville aus dem Arbeitsbereich Sozialpädagogik erforscht die Debatte in den sozialen Medien. Im Gespräch im Deutschlandfunk Kultur erzählt er von der bisherigen Forschung und wie sich der Diskurs und die Sichtbarkeit von Armutsbetroffenheit seither verändert haben. Das Audio können Sie hier anhören.

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Wie Eltern mit Kindern über KI reden können - Prof. Sandra Schulz im Interview

9. Mai: Wie können Eltern mit ihren Kindern über die Chancen und Risiken von Künstlichen Intelligenzen wie ChatGPT sprechen? Und was können sie tun, wenn ChatGPT möglicherweise die Hausaufgaben erledigt hat? Sandra Schulz, Juniorprofessorin für Informatik, gibt Hinweise für den reflektierten Umgang und ermutigt Eltern, selbst die KI besser kennenzulernen. Der Artikel mit Interviewausschnitten ist unter anderem in der Süddeutschen Zeitung erschienen.

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Projekt MARE bei Diversity-Tagen an der UHH

4. Mai: Bei den Diversity-Tagen 2023 bieten Irina Usanova und Birger Schnoor Raum zum Austausch über Mehrsprachigkeit im Arbeitskontext an: Der Workshop am 7.6.2023 (10-12 Uhr) widmet sich der Frage, ob und unter welchen Bedingungen Lese- und Schreibfähigkeit in mehreren Sprachen (Multiliteralität: Erklärvideo) eine Ressource für den Arbeitsmarkt darstellen. Präsentiert werden aktuelle Befunde aus der Nachwuchsforschungsgruppe „Multiliteralität als Arbeitsmarktressource" (MARE). Anschließend soll gemeinsam mit den Teilnehmer:innen diskutiert werden, welche Erfahrungen sie mit der Nutzung mehrsprachiger literaler Fähigkeiten in ihrem jeweiligen Praxisbereich gemacht haben. Info und Anmeldung

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Offen für alle UHH-Forschenden: Neuer Open-Access-Fonds von Uni Hamburg und SUB

4. Mai. Gemeinsam mit der Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg (SUB) hat die Universität Hamburg (UHH) einen Fonds zur Förderung von Open-Access-Publikationen eingerichtet. Aus dem UHH-Open-Access-Fonds, kurz UHH-OAF, können fortan die anfallenden Open-Access-Publikationskosten bezahlt werden. Dazu ist der Fonds zunächst jährlich mit 300.000 Euro ausgestattet. Gefördert werden damit die anfallenden „Processing Charges“ für Zeitschriftenartikel und Bücher von Mitgliedern der UHH, die den Förderkriterien des UHH-OAF entsprechen. Die geförderten Publikationen werden dabei automatisch im Forschungsinformationssystem der UHH erfasst, auf Webseiten der UHH veröffentlicht und auch in die Langzeitarchivierung der SUB übernommen. Mit dem UHH-OAF soll der Anteil der Open-Access-Publikationen an der UHH weiter erhöht werden – insbesondere in Bereichen, die bisher nicht von den an der UHH und der SUB vorhandenen DEAL- und Rabattverträgen oder einer Drittmittelförderung profitieren konnten. Alle Informationen finden Sie auf den Seiten des UHH-OAF.

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Vortragsreihe aus DDLitLab: „Data Education Curriculum in Schools“

3. Mai: Um in einen lebhaften Austausch mit Interessierten zu treten und die Diskussion rund um das Thema Daten- und Digitalkompetenzen an der Universität Hamburg anzuregen, hat das Projekt DDLitLab die Lecture Series ins Leben gerufen. Im Sommersemester 2023 liegt der Fokus der hybriden Vortragsreihe auf dem Thema Data Literacy an Bildungseinrichtungen. Am 23.05. um 16 Uhr findet im Rahmen der DDLitLab Lecture Series ein Vortrag mit anschließender Diskussion zum Thema „Data Education Curriculum in Schools“ (englisch) digital via Zoom statt, um die Diskussion zum Thema Digital- und Datenkompetenze für die Schule und in der Lehrkräftebildung zu intensivieren. Weitere Infos und Anmeldung hier.

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Ringvorlesung "Aufbrüche in der Pädagogik - Bildungskonzeptionen und pädagogische Praxis in Europa nach 1945"

3. Mai: Auch in diesem Semester lädt die AG 8. Mai wieder zu einer Ringvorlesung "Aufbrüche in der Pädagogik" ein. Im Rahmen der Vortragsreihe werden die Entwicklungen in verschiedenen europäischen Staaten während der 1940er und 1950er Jahre in den Blick genommen. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche progressiven pädagogischen Konzeptionen als Kontrapunkt zu Krieg und Faschismus damals eine Rolle spielten und ob sie umgesetzt werden konnten. Ferner soll diskutiert werden, inwiefern die historischen Erfahrungen für die Erziehungswissenschaft in der aktuellen gesellschaftlichen Zuspitzung um Krieg und Frieden produktiv gemacht werden können. Nähere Informationen und das Plakat zur Veranstaltung gibt es beim Zentrum für Weiterbildung.

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Neues Forschungsprojekt zu KI-Sprachmodellen in der Lehrkräfteausbildung

2. Mai: Wie können KI-basierte generative Sprachmodelle wie ChatGPT für die berufliche Praxis und Ausbildung von Mathematiklehrkräften genutzt werden? Dieser Frage widmet sich ein neues Forschungsprojekt aus dem Arbeitsbereich Mathematikdidaktik. Das Projekt "Potenziale generativer KI-Sprachmodelle in der professionellen Arbeit und in der Ausbildung von Mathematiklehrkräften" wird von Prof. Dr. Nils Buchholtz geleitet und vom Ideen- und Risikofonds der Universität Hamburg mit knapp 30.000€ gefördert.
Bereits jetzt werden die vermuteten weitreichenden Auswirkungen der Zunahme KI-generierter Texte auf die Arbeit von Lehrenden im Bildungsbereich und auf die Forschung und Lehre im Zusammenhang mit Lehrerausbildungsprozessen intensiv diskutiert, wobei die Auswirkungen und auch Risiken der neuen Technologie noch nicht vollständig abzusehen sind. Das Forschungsprojekt untersucht die die produktiven Nutzungsmöglichkeiten der neuen Technologie in Bezug auf die Arbeitsprozesse von Mathematiklehrkräften. Das Forschungsdesign und die eingesetzten Methoden der Studie basieren auf einer Kombination von zielgerichteten Simulationen generativer KI-Sprachmodelle durch Prompts in Verbindung mit Interviews mit praktizierenden Mathematiklehrkräften, die als Frühanwender*innen Erfahrungen mit generativen KI-Sprachmodellen in ihrer professionellen Arbeit gesammelt haben. Untersucht werden u.a. Aspekte der Unterrichtsvorbereitung und Diagnostik von Schülerlösungen, aber auch die Grenzen der Anwendung der Technologie für die professionelle Arbeit von Mathematiklehrkräften.

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Studierende Lisa Altenburg als Hamburger Sportlerin des Jahres geehrt +++ Forschungsverbund LemaS: Zweite Förderphase – wieder unter Beteiligung der Uni Hamburg +++ PFW_TraIN: Studierende und erwachsene Lerninteressierte mit Lernschwierigkeiten forschen partizipativ an der UHH +++ Neues Nachhaltigkeitszertifikatsprogramm für Hamburger Lehramtsstudierende

Studierende Lisa Altenburg als Hamburger Sportlerin des Jahres geehrt

28. April: Für ihre herausragenden Leistungen im Hockey ist Lisa Altenburg bei der Hamburger Sportgala als Sportlerin des Jahres 2022 ausgezeichnet worden. Die 33-Jährige studiert an der Universität Hamburg Lehramt der Primar- und Sekundarstufe I und ist studentische Hilfskraft im Arbeitsbereich der Didaktik von Bewegung, Spiel und Sport. Zurzeit schreibt sie ihre Masterarbeit, ist aber im Verein auch weiterhin als Hockeyspielerin aktiv. Ihre Nationalmannschaftskarriere beendete sie 2022 mit dem Europameisterschaftstitel im Hallenhockey und der Auszeichnung als beste Torschützin des Turniers. In ihrer Karriere hat Altenburg mit dem deutschen Hockey-Nationalteam unter anderem an drei Olympischen Spielen teilgenommen, wobei sie in Rio 2016 Bronze gewann. 2021 wurde sie mit ihrem Team zweite bei der Europameisterschaft in Amsterdam.

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Forschungsverbund LemaS: Zweite Förderphase – wieder unter Beteiligung der Uni Hamburg

5. April: Im Forschungsverbund „Leistung macht Schule“ arbeiten seit 2018 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in 22 Teilprojekten an der Entwicklung von Strategien, Konzepten und Materialien zur Begabungs- und Begabtenförderung. Dabei kooperieren sie eng mit mehreren hundert Schulen. In der zweiten Phase der Initiative von Bund und Ländern, in der der Forschungsverbund vom Bundesministerium für Bildung und Forschung mit rund 35 Millionen Euro gefördert wird, stehen nun die Transfer- und Implementationsprozesse in bis zu 1.300 Schulen im Fokus. Die Universität Hamburg ist über Prof. Dr. Julia Schwanewedel und ihr Team beteiligt. Die Professorin für die Didaktik der Biologie an der Fakultät für Erziehungswissenschaft ist Projektleiterin im Forschungsverbund und verantwortet die Professionalisierung im Bereich der begabungsfördernden Unterrichtsentwicklung MINT im Fach Biologie. In ihrem Projekt wurden unter anderem spezielle Werkzeuge entwickelt, die den Unterricht im Fach Biologie begabungsfördernder machen sollen, etwa Lernwerkstattboxen und Aufgabenformate für forschenden Lernens. Es gibt zudem Reflexions- und Analysetools speziell für Lehrkräfte. Diese entwickelten Maßnahmen werden nun weiter in der Praxis etabliert, wobei die Transfer- und Implementationsprozesse von dem Forschungsteam wissenschaftlich begleitet werden. In einer Folge des Podcasts „Bildungsschnack“ hat Prof. Schwanewedel „LemaS“ und das UHH-Teilprojekt vorgestellt. (aus dem Newsroom der UHH)

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PFW_TraIN: Studierende und erwachsene Lerninteressierte mit Lernschwierigkeiten forschen partizipativ an der UHH

5. April: Mit Mitteln aus der Exzellensstrategie wird ab April 2023 ein interdisziplinäres Lehrteam, bestehend aus Dr. Katharina Silter und Prof. Dr. Iris Beck (Arbeitsbereich Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung PBB) und Dr. Wiebke Curdt und Prof. Dr. Silke Schreiber-Barsch (Universität Duisburg-Essen, Institut für Berufs- und Weiterbildung) gefördert. In dem Vorhaben der Partizipativen Forschungswerkstatt: transformativ, inklusiv, nachhaltig (PFW-TraIN) lernen Studierende gemeinsam mit Lerninteressierten mit Lernschwierigkeiten Forschungsmethoden kennen und anwenden - mit besonderem Fokus auf das Thema Nachhaltigkeit. Ziel der Förderung ist eine Verstetigung der interdisziplinären Zusammenarbeit zwischen den Hochschulen, sowie der Ausbau der Kooperationen mit Praxispartner*innen. Zudem sollen Zugänge zur Hochschule als Ort des Lebenslangen Lernens auch unter Aspekten inklusiver Strukturen weiter verbessert werden. Start der Partizipativen Forshungswerkstatt ist das Wintersemester 23/24. Bei Interesse und weiteren Fragen, wenden Sie sich gerne an Katharina Silter(katharina.silter"AT"uni-hamburg.de).

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Neues Nachhaltigkeitszertifikatsprogramm für Hamburger Lehramtsstudierende

4. April: Alle reden von Nachhaltigkeit, aber was können wir auch konkret dafür tun? Insbesondere angehende Lehrkräfte haben die besondere Verantwortung, junge Menschen dazu zu befähigen, globalen Herausforderungen wie der Klimakrise oder dem Schutz von Tieren und Umwelt aktiv begegnen zu können. Dies fordern inzwischen auch verstärkt die Bildungs- und Lehrpläne an den Schulen. Um angehende Lehrkräfte schon während des Studiums praxisorientiert zu Fragen der Nachhaltigkeit im Kontext von Bildungsarbeit zu befähigen, können Studierende im Rahmen der Veranstaltungsreihe „Bildung for Future“ ab dem kommendem Sommersemester 2023 im Freien Studienanteil (FSA) ein Nachhaltigkeitszertifikat erwerben. Die Anmeldung dafür mit weiteren Informationen ist hier möglich: Bildung for Future I - Grundlagen der zeitgemäßen Bildung für eine nachhaltige Zukunft.

Für konkrete Rückfragen können die Dozierenden Annett Lehmann & Ronny Röwert hier angesprochen werden:
open-t-shape@tuhh.de.( open-t-shape"AT"tuhh.de)

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HUL veröffentlicht Didaktik A-Z "Was ist eigentlich ...? +++ Graduiertenschule lädt zu Austausch und Vernetzung ein +++ Neue Publikation: Wie die Türken in unsere Köpfe kamen. Eine deutsche Bildungsgeschichte +++ Bildperformanzen: Tagung im Rahmen des DFG Forschungsprojekts ›Visuelle Bildung‹ +++ Öffentliche Ringvorlesung: Beobachten im Deutschunterricht der Grundschule +++ "ProfCast": Zweite Episode des Podcasts am HUL erschienen +++ Vorlesung für alle: Neurodiversität – anders, aber völlig richtig im Kopf

HUL veröffentlicht Didaktik A-Z "Was ist eigentlich ...?

30. März: Viele Begriffe in der Hochschuldidaktik sind nicht unbedingt selbsterklärend. Im Glossar Didaktik A–Z des Hamburger Zentrums für universitäres Lernen und Lehren (HUL) werden didaktische Begriffe in maximal 100 Wörtern erklärt. Mit einem Klick auf die einzelnen Begriffe, öffnet sich der jewilige Erklärungstext.

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Graduiertenschule lädt zu Austausch und Vernetzung ein

30. März: Der Vorstand der Graduiertenschule lädt alle Mitglieder der Fakultät, die sich in der Qualifizierung befinden (Promovierende und Postdocs) zu einem Vernetzungstreffen ein. Bei der „Quali-[EW]-Time“ können sich Interessierte mit anderen Promovierenden/Postdocs bei Snacks, Getränken und einem Überraschungsgast vernetzen und austauschen. Das Vernetzungstreffen findet am 20.4. ab 17.00 Uhr in der Fakultät für Erziehungswissenschaft (Von-Melle-Park 8, Raum 211 im zweiten Stock) statt. Um Anmeldung wird gebeten per LimeSurvey oder per Mail an die Graduiertenschule(graduateschool.ew"AT"uni-hamburg.de).

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Neue Publikation: Wie die Türken in unsere Köpfe kamen. Eine deutsche Bildungsgeschichte

29. März: Die neue Buchreihe „Wie die Türken in unsere Köpfe kamen. Eine deutsche Bildungsgeschichte“ bereitet den Wandel der Vorstellungen auf, die sich deutsche Pädagogik und Lehrerschaft vom frühen 19. bis Mitte des 20. Jahrhunderts über Türken und die Türkei machten. Das von der DFG geförderte Forschungsprojekt wurde kürzlich abgeschlossen, die Reihe erscheint im Verlag Julius Klinkhardt. Weitere Infos gibt es beim Informationsdienst Wissenschaft.

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Bildperformanzen: Tagung im Rahmen des DFG Forschungsprojekts ›Visuelle Bildung‹

28. März: Am 20. bis 22. April findet eine Tagung zum Thema "Bildperformanzen" im Rahmen des DFG Forschungsprojektes "Visuelle Bildung" statt. Zwei von drei Workshops werden öffentlich angeboten. Mehr Informationen finden sich in der Meldung der Kunstpädagogik.

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Öffentliche Ringvorlesung: Beobachten im Deutschunterricht der Grundschule

28. März: Beobachten ist eine didaktische Aufgabe im Deutschunterricht: Da Lernen in Interaktionen stattfindet, ermöglicht ihre Beobachtung die Rekonstruktion von individuellen Lernprozessen und Lernerperspektiven auf Sprache und Schrift. Beobachten ist aber auch eine Forschungsmethode: Qualitative Unterrichtsbeobachtungen generieren Erkenntnisse über Lernprozesse, Praktiken und Gelingensbedingungen im Deutschunterricht und sind somit Teil der Lehrerprofessionalisierung. Solche Untersuchungen werden in der Vorlesungsreihe von Forschenden vorgestellt und mit Studierenden und Gästen diskutiert.
Zeit: donnerstags 17.15 Uhr bis 18.45 Uhr
Ort: Raum 05 des Von-Melle-Park 8 (Vortrag und Diskussion in Präsenz)
Weitere Informationen finden Sie auf dem Veranstaltungsplakat.

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"ProfCast": Zweite Episode des Podcasts am HUL erschienen

27. März: In der neuen Episode des hochschuldidaktischen Podcasts spricht Gabi Reinmann mit Almut Peukert unter dem Titel "Flipped Gender" über das Flipped-Classroom-Konzept in der Lehre zur Genderforschung. Der „ProfCast“ ist ein Podcast des HUL zu hochschuldidaktischen Themen. Zwei bis drei Mal im Semester wird mit Professor:innen, die ihre Erfahrungen aus der Lehre teilen wollen gesprochen. Fachwissenschaftler:innen berichten, wie sie ihre Lehre gestalten, Probleme lösen und Ziele erreichen, welche Spielräume und Grenzen sie erleben und wie sie Lehren, Lernen und Forschen verbinden.

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Vorlesung für alle: Neurodiversität – anders, aber völlig richtig im Kopf

7. März: Grob geschätzt leben in Deutschland mehr als vier Millionen Menschen mit ADHS und circa eine Millionen Menschen mit Diagnosen (bzw. fehlenden Diagnosen) im Autismus-Spektrum. Die Herausforderung: Die Vielfalt menschlicher Nervensysteme, die sogenannte Neurodiversität, ist so komplex, dass es wie bei Schneeflocken, niemals zwei sich völlig gleichende Exemplare gibt. Was bedeutet das also im Umgang, zum Beispiel im Bereich Bildung? Wie lernen Menschen mit Aufmerksamkeitsbesonderheiten und wie nehmen Sie die Welt wahr? Und braucht jetzt jede/r einen eigenen Lehr- und Lebensplan? In seinem Vortrag berichtet Erziehungswissenschaftler Prof. Dr. André Zimpel von seiner Forschung zur Neurodiversität und insbesondere von ihrer Auswirkung auf die Aufmerksamkeit im Schulunterricht. Er erklärt, wie neurodiverse Schülerinnen und Schüler Dinge wahrnehmen und welche Maßnahmen die Möglichkeiten zur Teilnahme am gesellschaftlichen Leben, aber auch den individualisierten Zugang zur Bildung vergrößern.

Vorlesung für alle am Montag, 3. April um 19 Uhr, Dialoghaus. Anmeldung und weitere Infos hier.

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Konferenz: Die Darstellung des Andersseins. Eine historische Perspektive auf die Vielfalt in der Kinderliteratur

9. Februar: Am 1. und 2. März findet an der Universität Hamburg eine Tagung zum Thema der Diversität in der Kinderliteratur statt. Die Tagung wird organisiert von Dr. Maria Lucenti, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Historische Bildungsforschung. In fünf übergreifenden und vier parallelen Sessions präsentieren und diskutieren zahlreiche (internationale) Forschende Themen und Ergebnisse rund um die Darstellung von Diversität in der internationalen und deutschsprachigen Kinderliteratur. Weitere Informationen gibt es hier.

+++ Vortrag "Zur Bildungsaufgabe kritischer Friedenspädagogik heute" als Video verfügbar +++ Fake News im Unterricht: CoMMiTTEd-Projekt bietet online-Event für Multiplikator:innen an +++ Leo-Studie zur Alphabetisierung bei Erwachsenen: Webinar zu neuer Publikation +++ Podcast "Bildungsschnack" in wissenschaftspodcasts.de aufgenommen +++ Offene Seminarsitzung: Kinder- und Jugendliteratur in bewegten Zeiten. Isabel Abedi über die Proteste im Iran und ihre Arbeit als Autorin +++

Vortrag "Zur Bildungsaufgabe kritischer Friedenspädagogik heute" als Video verfügbar

31. Januar: Der Vortrag "Zur Bildungsaufgabe kritischer Friedenspädagogik heute" von Dr. Dr. Michael Kubsda, gehalten im Rahmen des Studientages "Frieden bilden - Kooperative Perspektiven" ist jetzt als Video auf lecture2go verfügbar.

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Fake News im Unterricht: CoMMiTTEd-Projekt bietet online-Event für Multiplikator:innen an

25. Januar: Im Rahmen des Erasmus Plus Projekts CoMMiTTEd (Covid, Migrants and Minorities in Teacher Education: A Fake News Observatory to promote Critical Thinking and Digital Literacy in Times of Crisis) veranstaltet die Kooperationspartnerin Universität Navarra ein digitales Multiplier Event am 07.02.2023 von 10-17 Uhr. Die auf Englisch stattfindende Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfteauszubildende und behandelt die Themen Fake News als Instrument zur Förderung der Digital Literacy und des kritischen Denkens mit Plenarvorträgen sowie Einblicken in das Projekts durch Vorträge über die Produkte und Ergebnisse des Projekts. Weitere Infos und Zugangsdaten gibt es hier.

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Leo-Studie zur Alphabetisierung bei Erwachsenen: Webinar zu neuer Publikation

23. Januar: Die Grundbildungsstudie „LEO 2018 – Leben mit geringer Literalität“ gibt einen umfassenden Überblick darüber, wie sich in Deutschland die Situation von erwachsenen Menschen darstellt, die nicht richtig lesen und schreiben können. In der neuen Publikation „Interdisziplinäre Analysen zur LEO-Studie 2018 – Leben mit geringer Literalität“ werden nun umfangreiche Sekundärauswertungen der Studiendaten veröffentlicht. Sie thematisieren die Auswirkungen geringer Lese- und Schreibkompetenz von Erwachsenen in unterschiedlichen Lebensbereichen, etwa Arbeit und Familie, Digitalisierung, Finanzen, Gesundheit, Politik sowie Migration und Mehrsprachigkeit. Anlässlich der Veröffentlichung findet ein Webinar statt, bei dem am 24. März 2023 (10–12 Uhr) alle Interessierten einen Einblick in die Ergebnisse bekommen können. Exemplarisch werden drei Kapitel vorgestellt, die im Zusammenhang mit finanziellen Kompetenzen und Fragen des Arbeitsmarktes stehen, unter anderem zur Nutzung von Online-Banking. Eine Anmeldung ist bis zum 17. März möglich.

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Podcast "Bildungsschnack" in wissenschaftspodcasts.de aufgenommen

12. Januar: Unser Podcast Bildungsschnack feiert einjähriges Jubiläum! Seit Januar ist unser Forschungs-Podcast in die Auflistung der wissenschaftlichen Podcasts aufgenommen. Die Plattform wissenschaftspodcasts.de wählt wissenschaftliche Podcasts aus und stellt sie übersichtlich dar - der "Bildungsschnack" ist unter den Bildungs-Podcasts zu finden.

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Offene Seminarsitzung: Kinder- und Jugendliteratur in bewegten Zeiten. Isabel Abedi über die Proteste im Iran und ihre Arbeit als Autorin

10. Januar: In einer offenen Seminarsitzung wird die deutsch‐iranische Kinder‐ und Jugendbuchautorin Isabel Abedi über die Proteste im Iran und ihr Engagement von Deutschland aus berichten. Thematisiert und diskutiert werden dabei vor allem der Bezug zum Schreiben von Kinder‐ und Jugendliteratur, zum Diskurs, wie politisch KJL sein kann und soll und ‐ da es sich um ein literaturdidaktisches Seminar handelt ‐ welche Rolle das Politische im Literaturunterricht aller Schulstufen haben sollte.
Am 16.1.2023, von 9.15 Uhr ‐ 11.45 Uhr / Von‐Melle‐Park 8, Raum 05

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+++ LEO-Datenfrühstück im Januar +++ Warum wir spielen - Prof. Dr. Ingrid Bähr im WDR-Interview +++

LEO-Datenfrühstück im Januar

20. Dezember: Das Team der LEO-Studie lädt zum Datenfrühstück ein: "Das LEO-Datenfrühstück soll eine Möglichkeit zum weiteren Austausch über die Datenauswertung von Daten aus dem LEO-Datensatz mit dem Programm R geben. Die Idee zum Datenfrühstück ist aus dem Wunsch beim vergangenen LEO-Workshop entstanden, sich in regelmäßigen Abständen über Fragen und Probleme, aber auch über neue Ideen bei der Datenauswertung mit R austauschen zu können." Eingeladen sind insbesondere Personen, die bereits mit dem Datensatz arbeiten, sowie an der Datenauswertung interessierte Personen. Weitere Infos finden sich auf dem LEO-Blog.

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Warum wir spielen - Prof. Dr. Ingrid Bähr im WDR-Interview

6. Dezember: "Homo ludens" wird der Mensch auch genannt, also der spielende Mensch - und damit sind nicht nur Kinder gemeint. Ein WDR-Beitrag widmet sich der Frage, warum wir Menschen spielen und hat dazu Prof. Dr. Ingrid Bähr aus dem Arbeitsbereich Bewegung, Spiel und Sport zum Interview eingeladen. Den Beitrag können Sie hier in der WDR-Mediathek anhören.

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+++ HUL-Adventskalender: 24 Impulse für die Lehre +++ "Forschung aushandeln" - Studienpräsentation zu Community-Based-Research +++ "Wer macht den Papierkram?" - Studie als Comic erklärt +++ Ungewöhnliche Literatur? Comicanschaffung in der Erziehungswissenschaft +++ Materialplattform für das Grundschullehramt Deutsch veröffentlicht +++ Prof. Holger Schoneville auf tagesschau.de über #Ichbinarmutsbetroffen +++

HUL-Adventskalender: 24 Impulse für die Lehre

30. November: Das Hamburger Zentrum für universitäres Lehren und Lernen (HUL) veröffentlicht dieses Jahr einen Adventskalender. Darin an jedem Tag hinter einem digitalen Türchen zu finden: Service-Angebote und Selbstlernmaterialien rund um die Lehre. Frei nach dem Motto: Es gibt viel Hilfreiches an der UHH, das darauf wartet, von Ihnen entdeckt zu werden!
Mehr finden Sie auf der Adventskalender-Seite des HUL.

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"Forschung aushandeln" - Studienpräsentation zu Community-Based-Research

17. November: Community-based Research (CBR) ist ein Forschungsansatz, der die Problematiken gesellschaftlicher Gruppen zum Gegenstand macht, nicht-wissenschaftliche, meist zivilgesellschaftliche Akteur*innen in den Forschungsprozess einbezieht und langfristig auf gesellschaftliche Veränderungen abzielt. Am 25.11. stellt Anna Heudorfer, ehemalige Promovendin der Erziehungswissenschaft, die Ergebnisse ihrer Forschung zu CBR-Umsetzungen in der Lehre vor. Weitere Infos zur Veranstaltung "Forschung aushandeln" im Rahmen des HUL-Kolloquiums.

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"Wer macht den Papierkram?" - Studie als Comic erklärt

16. November: Wie sind eigentlich administrative Aufgaben im Haushalt verteilt, wer macht die Finanzen, wer meldet Kinder in der Schule an, wer macht den Papierkram? Und was hat das mit Literalität und Geschlecht zu tun? Prof. Dr. Anke Grotlüschen aus dem Arbeitsbereich Erwachsenenbildung sowie Dennis Becker und Miriam Beblo aus der Fakultät für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften haben dazu einen Beitrag in der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft geschrieben - und die Inhalte in einen Comic übersetzt.

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Ungewöhnliche Literatur? Comicanschaffung in der Erziehungswissenschaft

15. November: Gemeinsam mit der Martha-Muchow-Bibliothek hat Prof. Sylvia Kesper-Biermann rund 80 Comics angeschafft, die ab sofort in der Bibliothek zur Verfügung stehen. Die Comics beschäftigen sich mit vielfältigen Aspekten von Kindheit, Jugend und Erziehung. In der Forschung werden sie beispielsweise für das Projekt ComBiMe (Comics als Bildungsmedien in der Bundesrepublik Deutschland, 1960er bis 1980er Jahre) verwendet, in der Lehre untersuchen in diesem Semester Masterstudierende, inwieweit sich an Comics über Migration Bildungsprozesse ablesen lassen. In Zukunft sollen weitere Themen in Forschung und Lehre bearbeitet werden wie Geschlecht und Diversität oder Adoleszenz in Comics.

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Materialplattform für das Grundschullehramt Deutsch veröffentlicht

3. November: Studierende und Lehrende im Grundschullehramtsstudiengang Deutsch können jetzt auf eine neue Plattform mit umfangreichem Lehrmaterial zugreifen. Eine Arbeitsgruppe aus der germanistischen Linguistik, der Literaturwissenschaft und der Fachdidaktik Deutsch hat diese in den vergangenen zwei Jahren zusammengestellt, um niedrigschwellig Materialien für den Einsatz in der Lehre verfügbar zu machen. Die Materialien aus dem Kontext Schule sollen im Rahmen der universitären Grundschullehramtsausbildung im Fach Deutsch in den Teilbereichen Didaktik, Linguistik und Literaturwissenschaft eingesetzt werden können. Ziel ist es, die Kooperation zwischen den Fachwissenschaften und der Fachdidaktik im Lehramtsstudium zu erleichtern sowie den Studierenden die Relevanz des fachlichen Wissens für die spätere Lehrtätigkeit zu verdeutlichen. Die Plattform umfasst Downloadmaterialien inklusive fachwissenschaftlicher Kommentierungen und didaktischer Hinweise und steht allen interessierten Nutzerinnen und Nutzern zur Verfügung.

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Prof. Holger Schoneville auf tagesschau.de über #Ichbinarmutsbetroffen

2. November: Unter dem Hashtag #Ichbinarmutsbetroffen berichten Menschen auf twitter von ihrem Leben, wie sie mit Armut umgehen - und schaffen damit Sichtbarkeit. Prof. Holger Schoneville aus dem Arbeitsbereich Sozialpädagogik erforscht gemeinsam mit Studierenden die tweets, die unter dem Hashtag erscheinen, und versucht damit über die statistische Erfassung hinaus das subjektive Erleben von Menschen, die in Armut leben, besser zu verstehen. Das Projekt wird von den Masterstudierenden Helen Dambach und Mats Pachalli durchgeführt und im Rahmen der Exzellenzinitiative als studentische Forschungsgruppe gefördert. Mehr zum Thema Armutsbetroffenheit und der sich verändernden gesellschaftlichen Perspektive im Bericht auf tagesschau.de.

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+++ Abschlusspublikation des Projekts SCoRe erschienen +++ Neu bewilligte innovative Projekte im Lehrlabor Lehrerprofessionalisierung (L3Prof) +++

Abschlusspublikation des Projekts SCoRe erschienen

27. Oktober: Die Abschlusspublikation des Projekts Videobasiertes Lernen durch Forschung zur Nachhaltigkeit: Student Crowd Research (SCoRe) ist im Waxmann-Verlag erschienen. Der Sammelband wurde durch das Team des Teilprojekts Forschendes Lernen herausgegeben, das bis März 2022 am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen lief, und ist online als Open-Access-Version verfügbar.

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Neu bewilligte innovative Projekte im Lehrlabor Lehrerprofessionalisierung (L3Prof)

5. Oktober: Nach sechsjähriger Förderungszeit werden im Lehrlabor Lehrerprofessionalisierung (L3Prof) ab dem Wintersemester 2022/23 und Sommersemester 2023 letztmalig sechs neue innovative Projekte gefördert, drei davon werden in der Meldung des Zentrum für Lehrerbildung Hamburg kurz vorgestellt. An der Universität Hamburg wurden während der gesamten Förderungszeit in innovativen Projekten vielfältige neue Lehrformate für die Zukunft erprobt, erforscht und evaluiert und dadurch ein zentraler Beitrag dazu geleistet, die Lehre in den Lehramtsstudiengängen dauerhaft zu verbessern.

+++ Ankündigung: Tagung ›Bildsituationen‹ aus der Kunstpädagogik +++ Erscheinung des Sammelbandes "Schule in Distanz - Kindheit in Krise" +++

Ankündigung: Tagung ›Bildsituationen‹ aus der Kunstpädagogik

20. September: »Bilder situieren« lautet die Leitthese dieser Tagung. Mit der Begrifflichkeit ›Bildsituation‹ adressieren wir, anders als mit ›Bild‹ oder ›Bildrezeption‹, eine räumliche, zeitliche, historische und kulturelle Dimension. Denn wir erfahren und rezipieren Bilder nicht im luftleeren Raum, sondern stets in räumlichen und zeitlichen Kontexten, eingebettet in mediale, kulturelle und soziale Dispositive. Bildsituationen verorten und positionieren Subjekte, indem sie deren Erfahrung auf spezifische Weise nicht lediglich auf, sondern vielmehr an Bildern und durch diese ausrichten. Weitere Informationen finden sich in der Meldung des Arbeitsbereiches Kunstpädagogik und im Programm der Tagung. Die Tagung wird vom 14.–15.10.2022 im Hamburger Warburg-Haus (Heilwigstraße 116, 20249 Hamburg) stattfinden.

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Erscheinung des Sammelbandes "Schule in Distanz - Kindheit in Krise"

16. September: Aus dem Projekt WoLeG - Wohlbefinden und digitales Lernen von Grundschüler*innen, das Kinder und ihre Eltern während der Corona-bedingten Schulschließungen befragte, entstand der Sammelband "Schule in Distanz - Kindheit in Krise
Auswirkungen der Covid-19 Pandemie auf Wohlbefinden und Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen" Hrsg: Jürgen Budde, Drorit Lengyel, Caroline Böning, Carolina Claus, Nora Weuster, Katharina Doden, Tobias Schroedler. Verlag: Springer 2022. Der Band überdenkt die gängigen Vorstellungen von guter Kindheit, welche durch die Covid-19 Pandemie in vielfältiger Weise beeinflusst werden. Die Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf die Pandemie sind noch selten Gegenstand der Diskussion. Thematisch stehen im vorliegenden Band Fragen des Wohlbefindens, der Ungleichheit sowie der Familialisierung des Lernens im Mittelpunkt. Anspruch ist, den Fokus explizit auf die praktischen Lebensbedingungen von Kindern und Familien zu richten und deren Sicht zu stärken.

+++ Öffentliche Ergebnispräsentation: Studierendenprojekt zur neuen Stabi-Ausstellung über die erste Generation der Holocaustforschung +++ Preisträgerin Dr. Ioulia Televantou in Hamburg +++ Vorträge zu Diversity in Higher Education +++

Öffentliche Ergebnispräsentation: Studierendenprojekt zur neuen Stabi-Ausstellung über die erste Generation der Holocaustforschung

23. August: Die Ausstellung „Verfolgen und Aufklären. Die erste Generation der Holocaustforschung“ in der Staats- und Universitätsbibliothek (Stabi) gibt ab dem 24. August Einblick in Leben und Arbeit von zwanzig Pionierinnen und Pionieren der Holocaustforschung. Sie dokumentierten noch während des Krieges die Taten und sicherten Spuren. 42 Lehramtsstudierende haben sich in zwei Seminaren zur Geschichtsdidaktik mit der Frage beschäftigt, welche Bedeutung Ausstellungen wie diese für die Geschichts- und Erinnerungskultur unserer Gesellschaft haben können. Im Fokus standen dabei insbesondere der moderne Geschichtsunterricht sowie die Nutzung der Ausstellung in diesem Kontext. „Kollektive Erinnerung ist immer ein Aushandlungsprozess zwischen verschiedenen Positionen und Perspektiven, Fragen und Deutungen. Er muss von jeder Generation gestaltet werden. Ausstellungen sind wichtige Orte der Information und des Austauschs dazu. Geschichtsunterricht muss zur Teilhabe daran befähigen“, erklärt Seminarleiter Prof. Dr. Andreas Körber, Professor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Didaktik der Geschichte und Politik. Am 30. August (19 Uhr) stellen die Studierenden im Vortragsraum der Stabi (Von-Melle-Park 3, 20146 Hamburg) ihre Arbeitsprozesse und Ergebnisse vor. Erarbeitet wurden zum Beispiel Beiträge für eine Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer, die theoretische Perspektiven auf die Ausstellung genauso enthält wie Vorschläge für ihre Thematisierung im Geschichtsunterricht und Möglichkeiten, sie barrierefrei zugänglich zu machen. Interessierte sind herzlich zur Präsentation und anschließenden Diskussion eingeladen. Eintritt frei.

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Preisträgerin Dr. Ioulia Televantou in Hamburg

4. August: Der Arbeitsbereich "Interkulturelle und international vergleichende Erziehungswissenschaft", IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) und der WERA (World Education Research Association) vergaben den "WERA Visiting Researcher Award" in diesem Jahr an Dr. Ioulia Televantou (University of Nicosia, Zypern). Sie wird ihr Projekt "Self-Concept towards Mathematics from 1980 – 2019: Exploring the ”Immigrant Paradox” Controlling for Absolute and Relative Measures of SES and the BFLPE" durchführen und ist ab dem 1. August 2022 für zwei Wochen an der Fakultät zu Gast. Weitere Informationen finden sich in der Meldung des Arbeitsbereiches.

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Vorträge zu Diversity in Higher Education

1. August: Das HUL lädt zu drei öffentlichen Keynotes unter dem Thema Diversity in Higher Education ein, die im September im Rahmen der HoBid Summerschool stattfinden. Die Vorträge am 06.09. / 07.09. und 08.09. werden in englischer Sprache gehalten. Abstracts und weitere Informationen finden sich auf dem Informationsplakat.

+++ "Wissen über die Türkei" - Lesebuch mit historischen Quellen erschienen +++ Gleichstellungspreis 2022 geht an Initiative "Bildung - Macht - Rassismus" +++ Studentische Forschungsgruppe erhält Förderung +++ Ergebnisse der KWiK-Studie: Schub für die Digitalisierung +++ Berufsbildungsforschungs-Preis für Christiane Thole +++ LEO-Ergebnisse im Feature bei Deutschlandfunk Kultur

"Wissen über die Türkei" - Lesebuch mit historischen Quellen erschienen

22. Juli: "Wie die Türken in unsere Köpfe kamen", so nennt sich die Publikationsreihe, die aus dem DFG-Projekt "Wissen über Türken und die Türkei in der Pädagogik" erscheint. Nun ist der zweite Band veröffentlicht worden. Im bildungshistorischen Lesebuch stellen die Herausgeberinnen Quellen vor, die Vorstellungen über die Türkei innerhalb der Pädagogik und Lehrerschaft bis in die Zeit nach dem Ersten Weltkrieg dokumentieren. Das Buch "lädt dazu ein, sich mit einem Kapitel der spannungsreichen, aber bisher kaum bekannten Verflechtungen von deutscher Kolonial- und Bildungsgeschichte bekannt zu machen". Die Publikation "Auf dem Weg ins Türkische Reich" ist Open Access verfügbar.

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Gleichstellungspreis 2022 geht an Initiative "Bildung - Macht - Rassismus"

14. Juli: Den diesjährigen Gleichstellungspreis der Universität Hamburg für herausragendes Engagement in den Bereichen Geschlechtergerechtigkeit, Diversität und Vereinbarkeit erhielt die Initiative Bildung – Macht – Rassismus. Ziel der Initiative ist die Stärkung rassismuskritischen Denkens und Handelns im universitären Alltag und die Förderung eines konstruktiven Umgangs mit Diversität. Die Preisverleihung fand erstmals seit Pandemiebeginn wieder in Präsenz statt. Im Juni wurden mit einem Festakt die diesjährigen Preistragenden geehrt und zugleich auch die Urkunden der Gleichstellungspreise 2020 und 2021 verliehen. (aus dem Newsroom UHH)

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Studentische Forschungsgruppe erhält Förderung

13. Juli: Das Zentrum für Interdisziplinäre Studien (ISA) fördert ein Forschungsprojekt von EW-Studierenden. Die Studierenden Tim Gruner, Hivda Kusu und Winnie Emma Steinfeldt haben sich erfolgreich als studentische Forschungsgruppe beworben. In ihrem Forschungsprojekt geht es um die Frage, wie Lehramtsstudierende potenzielle Lernbarrieren im Unterricht wahrnehmen. Es wird untersucht, ob und worin sich die Einschätzung von Lernbarrieren in jeweils gleichen Unterrichtsszenen unterscheidet, wenn sie als Text oder als Video dargeboten werden. Dafür werden Textvignetten, das sind kurze sachliche Beschreibungen von Unterrichtssituationen, entwickelt, die als Vorlage für Videos verwendet werden. In einer vergleichenden Studie wird geprüft, ob sich die Erkennung von Barrieren in den Videos und Textvignetten unterscheidet. Die Förderung erfolgt im Umfang von 4000 Euro.

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Ergebnisse der KWiK-Studie: Schub für die Digitalisierung

8. Juli: Die Studie "Kontinuität und Wandel der Schule in Krisenzeiten" (KWiK) hat Schulen während der Pandemiezeit begleitet und untersucht, wie sie mit den Herausforderungen von home schooling, aber auch weiteren Aspekten der Digitalisierung umgehen. Im IPN-Journal stellen die Autor:innen nun die Forschungs-Ergebnisse von KWiK übersichtlich dar. Die Schulen hätten in der Digitalisierung stark aufgeholt, so die Studie - vor allem durch die stark gestiegen Teilnahme von Lehrkräften an entsprechenden Fortbildungen. Gleichzeitig sei damit aber ein Rückgang der Teilnahme an Fortbildungen zu anderen Themen wie Förderbedarf oder sprachliche Heterogenität verbunden.

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Berufsbildungsforschungs-Preis für Christiane Thole

7. Juli: Im Rahmen der 8. Österreichischen Berufsbildungsforschungskonferenz in Klagenfurt wurde der Österreichische Berufsbildungsforschungspreis an Dr. Christiane Thole für ihre Dissertation „Berufliche Identitätsarbeit als Bildungsauftrag der Berufsschule – am Beispiel der dualen Ausbildung im Einzelhandel“ verliehen. Zuvor war die Forschungsarbeit bereits durch die Käthe und Ulrich Pleiss Stiftung ausgezeichnet worden. Die Dissertation entwickelt eine stringent begründete Forderung nach einer Neujustierung der normativen Zielkategorie der beruflichen Bildung durch eine am subjektivierten Handeln und konkreten Handlungsproblematiken der jungen Menschen ausgerichtete Handlungsorientierung. Sie entstand im Rahmen des Curriculumentwicklungsprojektes Evanet EH am Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Fakultät für Erziehungswissenschaft und wurde von Prof. Dr. Tade Tramm betreut. Die Publikation als Open Access ist hier zu finden.

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LEO-Ergebnisse im Feature bei Deutschlandfunk Kultur

5. Juli: "Die Scham, nicht lesen und schreiben zu können" - unter diesem Titel strahlte der Deutschlandfunk Kultur gestern zum zweiten Mal ein Feature aus, in dem neben einer Berliner Initiative auch zentral die Ergebnisse der LEO-Studie vorgestellt werden. Wie die Forschung zur Situation gering literalisierter Personen und die Praxis der Unterstützung zusammen einen spannenden Einblick geben, können Sie im Feature nachhören.

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