Forschung

Mit der "Trends in International Mathematics and Science Study" (TIMSS) 2023 beteiligt sich Deutschland seit 2007 zum fünften Mal an der international vergleichenden Schulleistungsuntersuchung für die Grundschule. Ziel der Studie ist es, verlässliche Daten über den Stand der mathematischen und naturwissenschaftlichen Grundbildung von Viertklässlerinnen und Viertklässlern zu erhalten. Durch die wiederholte Durchführung von TIMSS können mathematisch-naturwissenschaftliche Erträge des Grundschulsystems in Deutschland langfristig beobachtet werden. Im Fokus stehen dabei die Leistungen der Schülerinnen und Schüler; zudem werden zentrale Aspekte der Schul- und Unterrichtsgestaltung, schulischer wie häuslicher Kontextfaktoren sowie individuelle Voraussetzungen des Lernens differenziert betrachtet.

Die Teilnahme Deutschlands an TIMSS 2023 ist Teil der Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring der Kultusministerkonferenz (KMK) in Vereinbarung mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), die für 2023 auch wieder die Finanzierung der deutschen Beteiligung an TIMSS 2023 gemeinsam übernommen haben.

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Im DFG-geförderten Projekt (501109956) mit dem Titel „Effekte von Mathematikschulbüchern auf das implementierte und erreichte Curriculum in der Grundschule“ wird der Einfluss von Schulbuchqualität auf den Unterricht und die mathematische Leistung von Schülerinnen und Schülern untersucht.

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Mit der "Trends in International Mathematics and Science Study" (TIMSS) 2019 beteiligt sich Deutschland seit 2007 zum vierten Mal an der international vergleichenden Schulleistungsuntersuchung für die Grundschule. Ziel der Studie ist es, verlässliche Daten über den Stand der mathematischen und naturwissenschaftlichen Grundbildung von Viertklässlerinnen und Viertklässlern zu erhalten. Durch die wiederholte Durchführung von TIMSS können mathematisch-naturwissenschaftliche Erträge des Grundschulsystems in Deutschland langfristig beobachtet werden. Im Fokus stehen dabei die Leistungen der Schülerinnen und Schüler; zudem werden zentrale Aspekte der Schul- und Unterrichtsgestaltung, schulischer wie häuslicher Kontextfaktoren sowie individuelle Voraussetzungen des Lernens differenziert betrachtet.

Die Teilnahme Deutschlands an TIMSS 2019 ist Teil der Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring der Kultusministerkonferenz (KMK) in Vereinbarung mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), die für 2019 auch wieder die Finanzierung der deutschen Beteiligung an TIMSS 2019 gemeinsam übernommen haben.

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Das interdisziplinäre Evaluationsprojekt hat sowohl verschiedene Akteure wie Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Projektleitungen als auch verschiedene strukturell-methodische Aspekte wie die Organisation der Zusammenarbeit, Produkte und Implementation im Förderprozess im Blick.

Ziel von !!Fach-an-Sprache-an-Fach!! ist eine evidenzbasierte adaptive Sprachförderung in den Fächern Deutsch und Mathematik. In einem kombinierten Förder-Forschungsdesign werden dabei verstehendes Lesen und funktionales Schreiben bei Siebtklässlern materialgestützt gefördert und im Vergleich mit Kontrollgruppen untersucht.

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Das Projekt begleitet für vier Jahre die umfangreichen, durch die Einführung der inklusiven Bildung begonnenen Veränderungen der pädagogischen Prozesse und des Schullebens. Die Evaluationsergebnisse werden dafür genutzt, Optimierungsvorschläge und Nachsteuerungsmöglichkeiten zu entwickeln, um das gemeinsame Lernen an Hamburgs Schulen bestmöglich zu etablieren.Bei dem Projekt handelt es sich um eine Kooperation zwischen der Behörde für Schule und Berufsbildung (BSB), der Universität Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft und dem Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung (IfBQ). Das Projekt wird von der BSB finanziert und von der Kurt und Käthe Klinger-Stiftung finanziell unterstützt.

Verbundvorhaben: Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote / Teilprojekt Transfer
Kooperationspartner: Prof. Dr. Knut Schwippert, wiss. Mitarbeiterin Nele Groß, M.A.; Prof. Dr. Andreas Lehmann-Wermser
Laufzeit: 03/2013 bis 03/2016 - gefördert vom BMBF

Verbund KomPaed: Tätigkeitsbezogene Kompetenzen in Pädagogischen Handlungsfeldern / Arbeitspaket 1: Berufsfeldbefragung
Kooperationspartner: Prof. Dr. Knut Schwippert, Projektleitung Dr. Doren Prinz, wiss. Mitarbeiterin Dr. des. Juliane Heufelder (geb. Pfeiffer); Dr. Edith Braun
Laufzeit: 04/2012 bis 08/2015 - gefördert vom BMBF

Verbundvorhaben: Studie zum Instrumentalunterricht an Grundschulen / Teilprojekte Transfer und Kooperation
Kooperationspartner: Prof. Dr. Knut Schwippert, wiss. Mitarbeiterinnen Dr. Sabrina Kulin, Dr. Sonja Nonte; Prof. Dr. Lehmann-Wermser
Laufzeit: 01/2009 bis 08/2013 - gefördert vom BMBF