Dirk Witt

Geschichte lernen

• China, Heft 74/ 2000 Quingdao – deutsche Kolonialgeschichte in China. Internetrecherche als Methodenkompetenz.
• Armut, Heft 78/ 2000 Armut am Ende des 19. Jahrhunderts in Fotografien. Vermittlung einer Arbeitstechnik.
• Altes Ägypten, Heft 82/ 2001 Der Schlüssel der Hieroglyphen liegt im Stein von Rosette. Kinder entschlüsseln Hieroglyphen selbständig.
• Vertretungsstunden, Heft 87/ 2002 Sprichwörter und sprichwörtliche Redensarten.
• Ur- und Frühgeschichte, Heft 142 - 143/ 2011 Woher wussten die Steinzeitmenschen das? Schüler erzählen und reflektieren ihre Geschichte(n).
• Lesekompetenz im Geschichtsunterricht, Heft 148/ 2012 Sachtexte mit Hilfe der Struktur – Lege – Technik erschließen.
• Selbstzeugnisse, Heft 156/ 2013 Eigene Selbstzeugnisse kritisch bewerten.
• Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht 167/ 2015 Pompeji – was ist geschehen?
• Begriffslernen, Heft 168/ 2015 Strukturlegetechnik. Begriffe individuell verstehen, miteinander kommunizieren, kooperativ agieren.
• Binnendifferenzierung im Geschichtsunterricht, Heft 178/ 2017 Aufgaben im Geschichtsunterricht erleben und nicht erledigen. Wahldifferenzierung mit Fächeraufgaben.
• Binnendifferenzierung im Geschichtsunterricht, Heft 178/ 2017 Historische Lernprozesse bewusst erleben Scaffolding als Unterstützersystem.
• Kartenarbeit, Heft 181/ 2018 Die Lebendige Geschichtskarte. Eine differenzierende Methode zur Kartenarbeit.
• Zeitzeugen und Oral History, Heft 184/ 2018 Wie war das früher bei dir? Ein Oral-History-Projekt im historischen Anfangsunterricht.
• Längsschnitte, Heft 187/ 2019 Auch Deutsche wanderten aus und flohen. Ein Gruppenpuzzle – arbeitsteiliges und differenziertes Lernen.
• Forschend-entdeckendes Lernen, Heft 189/2019 Warum heißen die Straßen so? Forschendes Lernen im historischen Anfangsunterricht unterstützend initiieren, durchführen und reflektieren.
• Inklusiver Geschichtsunterricht, Heft 190/2019 Wieso demonstrierten die Bürger der DDR 1989? Das Gruppenpuzzle im inklusiven Geschichtsunterricht.
• Inklusiver Geschichtsunterricht, Heft 190/2019 Wie erlebten die Menschen ihren Alltag im Ersten Weltkrieg? Der Thementisch im inklusiven Geschichtsunterricht.
• Geschichte das neue Fach, Heft 193/2020 Meine Geschichte ist aber anders. Eigene Narrationen konstruieren und diskutieren
• Herausgeber des Themenheftes „Historisches Lernen im Fach Gesellschaftswissenschaften, Heft 199/2021
• Der NS-Übernahme und Konsolidierung der Macht, Heft 203/2021 Der Reichstag brennt. Lernen am Gemeinsamen Lerngegenstand im inklusiven Geschichtsunterricht.
• Schriftliche Darstellungen, Heft 212/2023 Die Folgen der Industrialisierung. Darstellungen im inklusiven Geschichtsunterricht - ein herausforderndes Unterfangen.
• Textquellen, Heft 213/2023 Was führte zum Ausbruch der Französischen Revolution? Textquellen im inklusiven Geschichtsunterricht.

Schulmagazin 5 -10

• Außerschulisches Lernen, Heft 5/ 2014 Am Flughafen recherchieren. Globalisierung. Werbestandorte analysieren. Politik im Nahbereich.
• Mündliche Leistungsmessung, Heft 6/ 2014 Naturkatastrophen. Ein Gruppenpuzzle zu den Folgen von Naturkatastrophen.
• Bilingualer Unterricht, Heft 1/ 2016 Wie lebten die Kinder in Sparta. Differenzierungen im inklusiven Geschichtsunterricht.
• Flucht und Migration, Heft 9/ 2016 Flüchtlinge oder Migranten. Begriffe, die man kennen muss.
• Inklusion und Diversität, Heft 5/2017 Folgen des Klimawandels für Großstädte. Differenzierung mit Fächeraufgaben.
• Coaching in der Schule, Heft 6/2017 Folgen des Klimawandels für Großstädte. Ein Szenario beurteilen.
• Politische Bildung stärken. 7-8/2017 Folgen des Klimawandels für Großstädte. Planen und Entscheiden.
• Methoden und Strategien sicher anwenden. 9/2017 Was ist geschehen? Differenzierende Textquelleninterpretation im historischen Anfangsunterricht.
• Mit Medien lernen und lehren. 12/2017 Was ist nur mit Dirk los? Fallanalysen im politischen Anfangsunterricht.

Pädagogik

• Fächerverbindendes Lernen, Heft 7-8/ 2011 Die Leitfrage weist den Weg. Fächerverbindendes Unterricht im Lernbereich.
• Üben-Anwenden-Vertiefen, Heft 12/ 2012 Zur Problematik des Übens und Anwendens in einem Kurzfach. Geographie heute

Geographie heute

• Kooperatives Lernen im Geographieunterricht, Heft 328/ 2016 Das Leben der Yanomami - Indianer. Das Gruppenpuzzle als ein Weg zum inklusiven Lernen. 
• Einstiege, Heft 365/ 2023 Nur Bäume, nirgends Wald. Der Einstieg in eine Unterrichtseinheit mithilfe des Advance Organizers.
• Sicherungen, Heft 366/ 2023 Viele Bäume ergeben einen Wald! Fachliches Wissen durch Vernetzung mithilfe des Post Organizers sichern. 

Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften

• Integrationsmodelle, Heft 1/2019 Netzwerk Gesellschaftswissenschaften
• Digitalisierung, Heft 1/2020 Das Referendariat im Fach Gesellschaftswissenschaften am Landesinstitut in Hamburg in der 2. Phase der Lehrerausbildung.

Wochenschauverlag

• Inklusives Geschichtslernen via Scaffolding von Aufgaben. In: Barsch,S. (Hrsg.): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidaktik. 2020
• Leitfaden Referendariat im Fach Gesellschaftswissenschaften. 2021 (Herausgeber)
• Wochenschau Sonderheft: Gesellschaftswissenschaften. Politik und Wirtschaft unterrichten. 2022 (Gastherausgeber)
• Professionalisierung für das Unterrichten gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde. 2023 (Mitherausgeber)
• Der Beutelsbacher Konsens im Fach Gesellschaftswissenschaften. In: Winklhöfer, C. (Hrsg.): Der Beutelsbacher Konsens geschichtsdidaktisch. 2024

Kohlverlag

• Lernwerkstatt Griechen. 2006
•  Lernwerkstatt Stellungskrieg. Der erste Weltkrieg. 2007
•  Lernwerkstatt Der Sonnenkönig. Die Zeit des Absolutismus. 2007
•  Lernwerkstatt Die Weimarer Republik. 2009
•  Praxis Politik & Gesellschaft Wir planen unsere eigene Kommune. Planspiele. 2009
•  Lernwerkstatt Deutschland. Teilung und Wiedervereinigung. 2010
•  Sprachkompetenz integrativ fördern. Deutsch lernen mit geschichtlichen Themen. 2012
•  Lernwerkstatt Imperialismus. 2013
•  Lernwerkstatt Extremismus. 2015
•  Lernwerkstatt Stationenlernen Absolutismus. Lernen auf drei Niveaustufen. 2017
•  Lernwerkstatt Populismus 2018

Verlag an der Ruhr

• Methodisch fit in Geschichte, Politik und  Erdkunde. Materialien für den  gesellschaftswissenschaftlichen Anfangsunterricht. 2012
• Lernen vor Ort. Ideen und Materialien für Unterrichtsgänge in Erdkunde. 2013
• Lernen vor Ort Ideen und Materialien für Unterrichtsgänge in Geschichte und Politik. 2013
• Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg im Geschichtsunterricht. Differenzierte Materialien für die Sekundarstufe. 2014
•  30 x 45 Minuten. Fertige Stunden für den Geschichtsunterricht. 2015
•  Flucht und Migration. Themenheft Gesellschaftslehre 2016

Westermann-Verlag

• Gesellschaftswissenschaften in Theorie und Praxis. Wie gelingt Unterricht? 2024 (Mitherausgeber)