Dr. Mareike Schauß

• Schauss, M., Nöthen, E., Ottosander, M. P., & Sprenger, S. (2023). Visuals of climate change in school textbooks. International Research in Geographical and Environmental Education, 1-16.
• Hild, R. & Schauß, M. (2022). 45 Minuten Escape – #Stoppt den Klimawandel! Escape Game für den Geographieunterricht. Friedrich-Verlag.
• Schauß, M., Held, H. H., & Sprenger, S. (2022). Die Darstellung von (Un-) Sicherheiten zum Thema Klimawandel in Schulbuchtexten für den Geografieunterricht. GAIA-Ecological Perspectives for Science and Society, 31(3), 167-174.
• Hanke, M., Schauß, M., & Sprenger, S. (2022). Unsicherheiten im Diskurs zum Klimawandel - Chancen und Herausforderungen für die geographische Bildung. In A. Eberth, A. Goller, J. Günther, M. Hanke, V. Verena Holz, A. Krug, K. Roncevic, & M. Singer-Brodowski (Eds.), Bildung für nachhaltige Entwicklung - Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz. Barbara Budrich Verlag. 164-177.
• Schauß, M. & Berger, S. C. (2022). Die große grüne Mauer Afrikas. Geographie heute (359). 26-29.
• Schauß, M. (2021). Rezension: 17 Ziele für eine lebenswerte Zukunft - Für uns und unsere Kinder. Geographie heute, 42(353), 48.
• Schauss, M. & Sprenger, S. (2021). Students’ conceptions of uncertainties in the context of climate change. International Research in Geographical and Environmental Education.
• Scholten, N. & Schauss, M. (2019). Rezension zu Hansen & Plank: Vom Nachdenken zum Vordenken. Chinas Weg zu nachhaltiger Umweltbildung, 2019, Münster Waxmann. Tertium Comparationis 25(2).
• Schauss, M. & Sprenger, S. (2019). Conceptualization and Evaluation of a School Project on Climate Science in the Context of Education for Sustainable Development (ESD). Education Sciences, 9(3), 217.
• Schauß, M. (2018). Olivenanbau im Mittelmeerraum. Verbreitung – ökonomische Bedeutung – ökologische Grundlagen und Gefahren. Geographie heute (338). 32-35.
• Schauß, M. (2017). Wüstentypen. Passatwüste - Binnenwüste - Küstenwüste. Geographie heute, 38(332), 10-13.
• Schauß, M. (2017). Rezension: Klimawandel in Deutschland. Entwicklung, Folgen, Risiken und Perspektiven. Geographie heute, 38(332), 47.

• Schauß, M., Nöthen, E.  & Sprenger, S. (2023). Visuals of Climate Change in School Textbooks. IGU-CGE Conference "Geography Education for the Anthropocene", Oxford. [5.07.2023]
• Schauß, M., Held, H. & Sprenger, S. (2022). Die Darstellung von (Un-)Sicherheiten zum Thema Klimawandel in Schulbuchtexten für den Geographieunterricht. HGD-Symposium in Luzern. [8.10.2022]
• Schauß, M., Held, H. & Sprenger, S. (2022): Representation of (un)certainties in the context of climate change in school textbooks. Vortrag auf der IGU-CGE: Teaching Geography: Past and Future Challenges in Rennes. [06.07.2022]
• Schauß, M., & Sprenger, S. (2021): Repräsentation von (Un)Sicherheiten beim Thema Klimawandel in Schulbüchern. Vortrag im Rahmen der #Geowoche 2021 (digital). [7.10.2021]
• Schauß, M., & Sprenger, S. (2020): Unsicherheiten in der Klimabildung begreifen und bewältigen - die Perspektive der Schülerinnen und Schüler. Vortrag beim  11. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie in Genf. [24.01.2020]
• Schauß, M., & Sprenger, S. (2019): Klimaforschung trifft Schule – das Wissenschaftsverständnis von OberstufenschülerInnen zum Thema Klimawandel.  Vortrag beim Deutschen Geographentag in Kiel.  [26.09.2019]
• Schauß, M., & Sprenger, S. (2019): Learning climate change through a cooperation between schools and climate scientists -Conceptualization and evaluation of a school project. Vortrag auf der EUROGEO Tagung in Paris. [14.03.2019]

• WS 24/25 Begleitseminar zum Kernpraktikum II (Geographie); Seminar I: Planung und Analyse von Geographieunterricht (2x)
• SoSe24 Zwei Begleitseminare zum Kernpraktikum I (Geographie)
• WS 23/24 Vorlesung: Einführung in die Fachdidaktik Geographie; Seminar I: Planung und Analyse von Geographieunterricht (2x); Begleitseminar zum Kernpraktikum II (Geographie)
• SoSe 23 Begleitseminar zum Kernpraktikum I (Geographie)
• WS 22/23 Zwei Begleitseminare zum Kernpraktikum II (Geographie)
• SoSe 22 Zwei Begleitseminare zum Kernpraktikum I (Geographie)
• WS 21/22 Begleitseminar zum Kernpraktikum II (Geographie)
• SoSe 21 Begleitseminar zum Kernpraktikum I (Geographie)
• WS 20/21 Bachelorseminar zur Einführung in die Fachdidaktik Geographie
• SoSe 19 Begleitseminar zum Kernpraktikum I (Geographie)
• WS 18/19 Masterseminar in der Fachdidaktik Geographie [Schwerpunktthema Klimawandel im Geographieunterricht]
• WS 17/18 Masterseminar in der Fachdidaktik Geographie [Schwerpunktthema Klimawandel im Geographieunterricht]

Welches Wissenschaftsverständnis haben SchülerInnen zum Thema Klimawandel? Inwiefern ändert es sich, wenn man sich im Rahmen des „Schulprojekt Klimawandel“ über mehrere Monate mit einem klimawandelspezifischen Thema auseinandersetzt? Dies wird mit einer Evaluationsstudie untersucht.

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Mitarbeit

Prof. Dr. Sandra Sprenger

Mareike Schauß (wissenschaftliche Mitarbeiterin)

Kooperation mit dem Schülerforschungszentrum Hamburg

Projektbeschreibung

In diesem Projekt wird erhoben, inwiefern sich das Wissenschaftsverständnis zum Thema Klimawandel durch die Projektkonzeption verändert und in welchem Maße eine vertiefende Projektarbeit zu einer klimarelevanten Fragestellung positive Auswirkungen auf das Wissenschaftsverständnis hat. Parallel dazu wird das Wissenschaftsverständnis durch ein speziell ausgerichtetes Seminar gefördert.

Zielsetzung

Ziel ist die Erhebung und Förderung des Wissenschaftsverständnisses von SchülerInnen zum Thema Klimawandel. Weiterhin wird das „Schulprojektes Klimawandel“, das von Meteorologiestudierenden und Wissenschaftlern der Universität Hamburg betreut wird, in Hinblick auf die Wirksamkeit für die Veränderung des Wissenschaftsverständnisses evaluiert.

Projektlaufzeit

Seit Februar 2017

Im Zeitraum von 2018-2019 Förderung durch das Lehrlabor Lehrerprofessionalisierung

https://www.ew.uni-hamburg.de/forschung/forschungsprojekt-des-monats/2-fpdm-februar.html