Melissa Hanke

Professioneller Umgang von Geographielehrer*innen mit Ungewissheiten im Kontext des Klimawandels

Fachliche Artike und Sammelbandbeiträge

• Hanke, M. & Lübke, B. (eingereicht).  Klimabildung in der VUCA-Welt: Mit Ungewissheiten und Unsicherheiten umgehen (lernen). In  D. Höttecke, S. Heinicke, H. Martens, A. Nehring, T. Rabe (Hrsg.), Handbuch Klimabildung. Springer.
• Hanke, M. & Schmalor, H. (2024). (Un-)certain knowledge of preservice geography teachers about climate change. Journal of Geoscience Education. https://doi.org/10.1080/10899995.2024.2409605
• Hanke, M. & Sprenger, S. (2024). Der Klimakrise im Unterricht begegnen. Umgang mit äußeren Kirsen und Unsicherheit zwischen Vermeidung und Nutzung. Friedrich Jahresheft "Krisen", 94-95.
• Hanke, M., Paseka, A. & Sprenger, S. (2023). Understanding the meaning of uncertainty in geography education: a systematic review. Teachers & Teaching. https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2263375
• Hanke, M., Ohl, U., Sprenger, S. (2023). Faktische Komplexität und unsicheres WIssen im Geographieunterricht. Die Golfstromzirkulation - Einfluss auf das Klima und mögliche Veränderungen infolge des Klimwandels. In I. Gryl, M. Lehner, T. Fleischhauer & K. W. Hoffmann (Hrsg.). Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele (Band 1) (S.95-106). Springer Spektrum.
• Hanke, M., Schauß, M. & Sprenger, S. (2022). Unsicherheiten im Diskurs zum Klimawandel - Chancen und Herausforderungen für die geographische Bildung. In A. Eberth, A. Goller, J. Günther, M. Hanke, V. Holz, K. Roncevic, M. Singer-Brodowski. (Hrsg.). Bildung für nachhaltige Entwicklung - Aktuelle Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz. Schriftenreihe Ökologie und Erziehungswissenschaft der Komission Bildung für nachhaltige Entwicklung der DGfE. Verlag Barbarba Budrich.
• Hanke, M., Paseka, A. & Sprenger, S. (2022). Unsicherheit und Ungewissheit aus der Perspektive der Geographiedidaktik. Ein systematisches Review. Zeitschrift für Geographiedidaktik, 50(1), 20-42.
• Euler, P. & Hanke, M. (2019). Wissen und Erfahrungen der Zooschullehrer_innen. In B. Lübke & M.-L. Schütt (Hrsg.). Lehren und Lernen mit heterogenen Lerngruppen am außerschulischen Lernort (S. 63-69). Books on Demand.
• Euler, P. & Hanke, M. (2019). Reflexionsanregungen für Lehrer_innen am außerschulischen Lernort. In B. Lübke & M.-L. Schütt (Hrsg.). Lehren und Lernen mit heterogenen Lerngruppen am außerschulischen Lernort (S. 108-113). Books on Demand.

Unterrichtspraktische Artikel 

• Hanke, M. & Riecke, M. (angenommen). Superdiversität in Städten analysieren. Diercke Exkursionen. 
• Hanke, M. (2024). Klimaanpassung in Städten. Bauliche Maßnahmen und Stadtbegrünung an einem Beispiel aus Hamburg analysieren und bewerten. Praxis Geographie, 10, 10-15.
• Hanke, M. & Riecke, M. (2024). Digital Africa - Zukunftsorte der Globalisierung? Geographie heute, 45 (369), 39-47.
• Block, P., Hanke, M & Schmalor, H. (2024). Sauerstoffverlust in den Ozeanen. Eine Systemanalyse am Beispiel des Golfs von Mexiko. Geographie heute, 45 (368), 56-58.
• Hanke, M. & Ciprina, S. (2023). Auf dem Meinungsstrahl Position beziehen. Geographie heute, 44 (366), 14-15.
• Hanke, M. & Ciprina, S. (2023). Kuhmilch und pflanzliche Alternativen. Individuelle Konsumentscheidungen mehrperspektivisch betrachten. Praxis Geographie, 53(3), 18-23.
• Hanke, M. & Riecke, M. (2022). European Green Capital 2021: Lathi. Eine Umweltschutzstrategie mithilfe einer synoptischen Raumanalyse bewerten. Geographie heute, 43 (360), 28-31.
• Hanke, M. & Paasch, M. (2022). Schatzkammer Arktis. Die Rohstoffsuchen und den Rohstoffabbau in der Arktis am Beispiel Grönland bewerten. Geographie heute, 43 (357), 22-25.
• Schmalor, H. & Hanke, M. (2022). Zukunftsrohstoff Lithium. Herausforderungen und Chancen des Rohstoffs mithilfe einer SWOT-Analyse bewerten. Geographie heute, 43 (357), 30-33.
• Hanke, M. & Schmalor, H. (2022). Lebensmittelhandel: Hühnerfleisch aus Ghana. Den Import von Hühnerfleisch in Ghana mithilfe der Strukturlegetechnick lösungsorientiert diskutieren. Praxis Geographie, 1 (52), 36-40.
• Hanke, M., Mittrach, S. & Schmalor, H. (2021). Smart Mobility in Hamburg. Chancen und Herausforderungen einer digitalen Gestaltung des Stadtverkehrs mithilfe der Szenariotechnik erarbeiten. Geographie heute, 42 (355), 24-27.
• Hanke, M. (2021). Assistierte Evolution zum Schutz der Korallenriffe. Analyse und kritische Betrachtung einer Naturschutzstrategie. Unterricht Biologie, 53 (465), 27-31.
• Riecke, M. & Hanke, M. (2021). Overtourism oder nachhaltige Entwicklung? - Den Kreuzfahrttourismus in Spitzbergen mit einer SWOT-Analyse bewerten. Geographie heute, 42 (353), 27-31.
• Hanke, M. & Benninghaus, J. C. (2021). "Climate Justice now!". Über Umweltgerechtigkeit am Beispiel von Tuvalu im Geographieunterricht philosophieren. Geographie heute, 42 (352), 46-49.
• Hanke, M. (2020). Stille Post im Geographieunterricht. Ein Methodenwerkzeug zum Wechsel der Darstellungsform. Geographie heute, 41 (350), 43-45.
• Drenkow, S., Hanke, M., Reichhardt, S. (2020). Umweltlernort: Zoo(-schule). Die LI-Zooschule bei Hagenbeck als außerschulischer Lernort für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung. Lynx, 2020/2021, Umwelt-Lernorte.

Herausgeberschaften

• Eberth, A., Goller, A., Günther, J., Hanke, M., Holz, V., Krug, A., Roncevic, K., Singer-Brodowski, M. (2022). Bildung für nachhaltige Entwicklung - Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz. Schriftenreihe Ökologie und Erziehungswissenschaft der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der DGfE. Verlag Barbara Budrich.

• Hanke, M. (2024) Professioneller Umgang mit Ungewissheiten von Geographielehrer:innen im Kontext des Klimawandels. HDG Symposium, Karlsruhe.
• Hanke, M. (2024). Lehrer:innenbildung für den Umgang mit VUCA im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Posterpräsentation, BNE-Dialogforum, Hamburg.
• Hanke, M. (2024). (Un-)sichere Prozesswissen von Geographielehramtsstudent:innen im Kontext des Klimawandels. Posterpräsentation, HGD-Nachwuchstagung, Heidelberg.
• Hanke, M. & Schmalor, H.  (2023). (Un-)sicheres (Un-)Wissen von Geographielehramtsstudent*innen im Kontext des Klimawandels. Deutscher Kongress für Geographie, Frankfurt.
• Hanke, M., Schmalor, H. Sprenger, S. (2023). (Un-)certain knowledge of pre-service Geography teachers about climate change. IGU-CGE Conference "Geography Education for the Anthropocene", Oxford.
• Hanke, M., Paseka, A., Sprenger, S. (2023). Der Umgang von Geographielehrer*innen mit wisschen(schafts)theoretischer Unsicherheit im Kontext des Klimawandels. 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung "Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz", Essen.
• Hanke, M., Paseka, A., Sprenger, S. (2022). Der professionelle Umgang von Geographielehrer*innen mit Unsicherheiten im Kontext des Klimawandels. HGD-Symposium, Luzern.
• Hanke, M., Paseka, A., Sprenger, S. (2022). Geography Teachers' Professional Coping with Uncertainty in the Context of Climate Change. IGU-CGE Conference "Teaching Geography: Past and Future Challenges", Rennes.
• Hanke, M., Paseka, A., Sprenger, S. (2022). Geography Teachers' Professional Coping with Uncertainty in the Context of Climate Change. Vortrag im Rahmen der Annual Meeting der American Association of Geographers, New York - coronabedingte Absage.
• Hanke, M., Paseka, A., Sprenger, S. (2022). Der professionelle Umgang von Geographielehrer*innen mit Unsicherheiten im Kontext des Klimawandels. Posterpräsentation im Rahmen des DGfE-Kongresses Entgrenzungen, Online (Universität Bremen).
• Hanke, M., Paseka, A., Sprenger, S. (2021). Der professionelle Umgang von Geographielehrer*innen mit Unsicherheiten im Kontext des Klimawandels. Vortrag im Rahmen der #GeoWoche2021, Online.
• Hanke, M. (2021). Der professionelle Umgang von Geographielehrer*innen mit Unsicherheiten im Kontext des Klimawandels. Vortrag im Rahmen der SummerSchool der BNE-Kommission in der DGfE, Online.
• Hanke, M. (2020). Chancen und Herausforderungen der medialen Darstellung von Unsicherheit im Kontext des Klimawandels - die Perspektive der Geographielehrer*innen. Vortrag auf der HGD-Nachwuchstagung, Online.
• Hanke, M. (2020). Professioneller Umgang von Geographielehrer*innen mit Unsicherheiten im Kontext des Klimawandels. Vortrag auf der HGD-Nachwuchstagung, Universität Augsburg.
• Hanke, M., Paseka, A., Sprenger, S. (2019). Der Umgang von Geographielehrkräften mit Unsicherheiten bei der Unterrichtsplanung und –durchführung im Kontext des Klimawandels. Posterpräsentation auf dem Jungen Kongress Geographie, Universität Kiel.
• Hanke, M.  et al. (2017). Umgang mit Heterogenität und Inklusion am außerschulischen Lernort LI-Zooschule.  Posterpräsentation auf der Tagung „New international perspectives on future teachers‘ professional competencies”, Universität Hamburg.

• Organisation und Moderation der Podiumsdiskussion mit Fishbowl: "Klimabildung in der Geographie - Kontroversen und Konsensus" im Rahmen des HGD-Symposiums in Karlsruhe am 01.10.2024
• Teil des Organisationsteams der Summerschool der BNE-Kommission in der DGfE vom 03.05.2021-07.05.2021
• Organisation der Online-HGD-Nachwuchstagung am 19.02.2021
• Organisation der Online-HGD-Nachwuchstagung am 02.10.2020
• Moderation von einer Keynote, Workshops, Forschungswerkstätten und Vortragssessions im Rahmen von Tagungen

• WiSe 24 Masterseminar: Geographische Bildung in der VUCA-Welt
• SoSe 24 Masterseminar: Geographische Bildung in der VUCA-Welt
• WiSe 23/24 Masterseminar: Geographische Bildung in der VUCA-Welt
• SoSe 23 Bachelorseminar: Seminar II Forschung in der Geographiedidaktik
• WiSe 22/23 Masterseminar: Aktuelle Herausforderungen Chancen im und für den Geographieunterricht
• SoSe 21 Bachelorseminar: Einführung in die Fachdidaktik Geographie
• WiSe 20/21 Masterseminar: Unterrichtspraktische Umsetzung von BNE im Geographieunterricht
• WiSe 19/20 Akademisches Tutorium zur Ringvorlesung „Grundlagen und interdisziplinäre Perspektiven einer (Bildung für) Nachhaltige(n) Entwicklung“
• Erst- und Zweitbetreuung von Bachelor- und Masterarbeiten

• Seit 2021 Leitung DierckeWissen-Aufgabenteam
• Seit 2020 Assoziiertes Mitglied der DGfE (Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung)
• Seit 2020 Mitglied im Verband deutscher Schulgeographen (VDSG)
• Seit 2020 Ansprechpartnerin für die Fachgruppe "Qualitative Forschungsmethoden" der HGD-Nachwuchsgruppe
• Seit 2019 Mitglied im Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD)
• 2019-2023 Nachwuchsvertreterin im Hochschulverband für Geographiedidaktik 
• 2020-2022 Stipendiatensprecherin der Studienstiftung für den Standort Hamburg und bei e-fellows
• 2020-2022 Botschafterin der Studienstiftung