Prof. Dr. Felix Walker

Professur für Berufspädagogik insb. technischer Fächer

Anschrift

Universität Hamburg

Fakultät für Erziehungswissenschaft

Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen (EW 3)

Sedanstr. 19

20146 Hamburg

Büro

Sed19

Raum: 155

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E-Mail: felix.walker"AT"uni-hamburg.de

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Vita

Seit 04/2021	W3 Professur an der Universität Hamburg in der Berufspädagogik insb. in technischen Fächern.
04/2015 - 09/2021	Juniorprofessor für die Fachdidaktik in der Technik an der Technischen Universität Kaiserslautern.
2013	Promotion zum Dr. Phil (summa cum laude). (Erstgutachten: Prof. Dr. Stefan Fletcher, Zweitgutachten: Prof. Dr. Detlef Leutner).
2012 - 2015	Wissenschaftlicher Mitarbeiter mit Forschungsleitungsfunktion am Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) in der Abteilung Berufs-, Wirtschafts- und Technikpädagogik, Universität Stuttgart.
2012 - 2015	Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Ingenieurwissenschaften/ Lehreinheit Technologie und Didaktik der Technik, Universität Duisburg-Essen.
2003 - 2008	(Bachelor- & Master-) Studium der Ingenieurpädagogik, Master of Science.
1999 - 2002	Abitur, Technisches Gymnasium in Oberbettringen.

Forschungsinteressen

Kompetenzmessung und –modellierung
Lernen durch experimentieren
Lehren und lernen mit digitalen Medien

Projekte

Laufende Projekte

Abgeschlossene Projekte

Publikationen & Vorträge

Publikationen begutachtet

Walker, F., Kuhn, J., Hauck, B., Ulber, R., Hirth, M., Molz, A., Schäfer, M., van Waveren, L., (2016, in Überarbeitung). Erfassung von technologisch-pädagogischem Inhaltswissen in Lehrerfortbildungen zum naturwissenschaftlich-technischen Experimentieren unter Entwicklung und Verwendung neuer Smartphone-Experimente: Erste Ergebnisse einer Pilotierung. Lehrerbildung auf dem Prüfstand.
Walker, F., Link, N. & Nickolaus, R. (2016). A multidimensional structure of domain-specific problem-solving competencies of electronics technicians for automation technology. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8 (1), 363.
Walker, F., Link, N., van Waveren, L., Hedrich, M., Geißel, B. & Nickolaus, R. (2016). Berufsfachliche Kompetenzen von Elektronikern für Automatisierungstechnik. Kompetenzdimensionen, Messverfahren und erzielte Leistungen (KOKO EA). In K. Beck, M. Landenberger & F. Oser (Hrsg.)
Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (Reihe Wirtschaft – Beruf – Ethik, S. 139-169). Bielefeld: Bertelsmann.
Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (Reihe Wirtschaft – Beruf – Ethik, S. 139-169). Bielefeld: Bertelsmann.
Walker, F., Link, N. & Nickolaus, R. (2015). Berufsfachliche Kompetenzstrukturen bei Elektronikern für Automatisierungstechnik am Ende der Berufsausbildung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW), 111 (2), 222-241.
Walker, F. (2013). Das technische Experiment –Ein Vergleich von Schüler-, Demonstrationsexperiment und dem lesenden Bearbeiten eines Experiments. Journal of Technical Education (JOTED), Band 1, Nr. 1, 75-97.
Walker, F. (2013). Der Einfluss von Handlungsmöglichkeiten auf den Wissenserwerb bei der Durchführung von technischen Experimenten. Universität Duisburg-Essen.
Fletcher, S., & Walker, F. (2016, zur Veröffentlichung angenommen). Analyse individueller Handlungsstrukturen bei der Bearbeitung technischer Experimente auf der Basis von Videoanalysen. Beiträge zur Technikdidaktik, Band 1, 7-31.
Nickolaus, R. & Walker, F. (2015, zur Veröffentlichung angenommen). Kompetenzorientierung in der beruflichen Bildung. In Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) (Hrsg.)Bildungsstandards und Kompetenzorientierung – Herausforderungen und Perspektiven der Bildungs- und Berufsbildungsforschung.
Abele, S., Walker, F. & Nickolaus, R. (2014). Zeitökonomische und reliable Diagnostik beruflicher Problemlösekompetenzen bei Auszubildenden zum Kfz-Mechatroniker. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (4), 167–179.
Ștefӑnicӑ, F., Abele, S., Walker, F. & Nickolaus, R. (2016, zur Veröffentlichung angenommen). Modeling, measurement and development of professional competencies in industrial-technical professions. In Mulder, M., Winterton, J., (Hrsg.) Competence-based Vocational and Professional Education. Bridging the world of work and education.
Zinn, B., Güzel, E., Walker, F., Nickolaus, R., Sari, D. & Hedrich, M. (2015). ServiceLernLab. Ein Lern- und Transferkonzept für (angehende) Servicetechniker im Maschinen- und Anlagenbau. Journal of Technical Education (JOTED), 3 (2), 116-149.

Publikationen nicht begutachtet

Walker, F., Link, N., van Waveren, L., Hedrich, M., Geißel, B. & Reinhold, N. (2015). Berufsfachliche Kompetenzen von Elektronikerinnen und Elektronikern für Automatisierungstechnik (Verbundprojekt KOKO-EA). In Bundesministerium für Bildung und Forschung BMBF (Hrsg.).
Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung (ASCOT). Ergebnisse und Bedeutung für die Politik und Praxis S. 16-19). Bielefeld: Bertelsmann.
Walker, F. (2012). Modul 6: Prüfen mit dem Koordinatenmessgerät III. Fertigungsorientiertes Prüfen. AUKOM e.V.
Walker, F. (2012). Modul 5: Prüfen mit dem Koordinatenmessgerät II. Funktionsorientiertes Prüfen. AUKOM e.V.
Walker, F. (2011). Modul 4: Prüfen mit dem Koordinatenmessgerät I: Grundlagen der Koordinatenmesstechnik. AUKOM e.V.
Walker, F. (2011). Modul 3: Grundlagen der industriellen Messtechnik III. AUKOM e.V.
Walker, F. (2010). Modul 2: Grundlagen der industriellen Messtechnik II. AUKOM e.V.
Walker, F. (2010). Modul 1: Grundlagen der industriellen Messtechnik I. AUKOM e.V.
Walker, F. (2010). BionicsLab. (Lehrer- und Schülermaterialien) Festo Didactic GmbH & Co.KG.
Walker, F. (2009). Automatisierungstechnik im Technikunterricht: Anwendung der didaktischen Reduktion in unterschiedlichen Bildungskontexten. In Deutsche Gesellschaft für Technische Bildung e.V. (Hrsg.), Inhaltsfelder und Themen zeitgemäßen Technikunterrichts (S. 108-122).
Walker, F. & Fletcher, S. (2010). Is practical work really better than observing or reading?In Education and technology. S. 435, Radom 2010.
Fletcher, S. & Walker, F. (2010). Didaktische Konzeption von Lernmodulen –Industrielle Messtechnik nach AUKOM-Standard in der beruflichen Erstausbildung. Zeitschrift Berufsbildung, 64 (124), 8-11.
Fletcher, S. & Walker, F. (2010). Ist handeln wirklich besser als beobachten oder lesen? Erste Ergebnisse einer empirisch quantitativen Studie. Zeitschrift Berufsbildung, 64 (126), 33-36.
Nickolaus, R.; Abele, S.; Walker, F.; Schmidt, T.; Nitzschke, A. (2014). Computergestützte Erfassung berufsfachlicher Kompetenzen. Zeitschrift Berufsbildung, 68 (146), 13-16.

Eingeladene Vorträge

Anforderung an die Kompetenzmessung in der gewerblichen Berufsausbildung: Diagnostische Zugänge, identifizierte Strukturen und erreichte Niveaus berufsfachlicher Kompetenz von Elektroniker/innen der Automatisierungstechnik. Vortrag in der Veranstaltungsreihe „Didaktische Einblicke“, Kaiserslautern, 15.06 2016.
Kompetenzmessung und erreichte Kompetenzniveaus von Elektronikern für Automatisierungstechnik und Kfz-Mechatronikern. Vortrag im Rahmen des AUDI Kolloquiums 2016, Neckarsulm, 31.03.2016.
Kompetenzorientiert Technikunterrichten: Theoretische Modelle und praktische Umsetzung im Berufskolleg, Berufungsvortrag, Fachhochschule Münster. Münster, 07.01.2016.
Kompetenzmessung und –modellierung bei Elektronikern für Automatisierungstechnik [KOKO-EA]. Vortrag im Rahmen des Arbeitskreis Naturwissenschaftliche und Technische Berufsausbildung des Bundesarbeitgeberverband Chemie e.V. (BAVC). Wiesbaden, 22.09.2015.
Kompetenzmessung und Kompetenzmodelle zur Fachkompetenz von Kfz-Mechatronikern und Elektronikern für Automatisierungstechnik. Ausgewählte Ergebnisse und Verwertungsperspektiven. Vortrag im Rahmen der Abschlussveranstaltung ASCOT-Initiative, Universität Stuttgart. Stuttgart, 18. Mai 2015
Einblick in fachdidaktische Forschung in gewerblich-technischen und MINT-Breichen. Interventionen, technologiebasierte Diagnostik und Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Unterrichtspraxis. Berufungsvortrag, Technische Universität Kaiserslautern. Kaiserslautern, 11.02.2015.
Computerbasierte Erfassung domänenspezifischer Problemlösefähigkeit bei Elektronikerinnen und Elektronikern der Automatisierungstechnik [EA]. Berufungsvortrag, Universität Siegen. Siegen, 11.12.2014.
Computerbasierte Erfassung berufsfachlicher Kompetenzen in gewerblich technischen Domänen. Berufspädagogisches Kolloquium, Technische Universität Darmstadt. Darmstadt, 19.11.2014.
Analytische Problemlösefähigkeit von Elektroniker/innen der Automatisierungstechnik und deren computerbasierte Erfassung. ZeB-Forschungskolloquium, Zentrum für empirische Bildungsforschung Universität Duisburg-Essen. Essen, 06.11.2014.
Zur Problemlösefähigkeit von Elektroniker/innen der Automatisierungstechnik. Kolloquium der Berufspädagogik an der Universität Stuttgart, 11.07.2014.
Die Rolle beruflicher Interessen für die Entwicklung berufsfachlicher Kompetenz. Berufungsvortrag, Universität Münster. Münster, 16.04.2014.
Das technische Experiment im Technikunterricht. Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. Kolloquium des Instituts für Naturwissenschaften und Technik der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Ludwigsburg, 18.12.2012.
Technikkompetenz am Ende der Sekundarstufe II. Entwicklung und Erprobung eines Kompetenzmodells für das Fach Technik an allgemeinbildenden Schulen. Universität Duisburg-Essen, Zentrum für empirische Bildungsforschung. Essen, 05.10.2011.

Eingereichte Vorträge

Computer based Assessment [CBA]: An appropriate approach to measure professional problem-solving competence for the occupation of electronics technicians for automation technology [ETAT]? Competence 2016, Wageningen, 19.10.2016.
Valide Erfassung und Dimensionen domänenspezifischer Problemlösekompetenz. Sektionstagung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Hamburg, 14. 09. 2016.
Computer simulations: An appropriate approach to measure professional problem-solving competence for the occupation of electronics technicians for automation technology (ETAT)? European Conference on Educational Research (ECER) 2016, Dublin, 25.08. 2016.
Structure of professional competence in vocational education. European Conference on Educational Research (ECER) 2016, Dublin, 25.08. 2016.
An appropriate approach to measure professional problem-solving competence for the occupation of electronics technicians for automation technology? CETE Summer School 2016, Essen, 15.06. 2016.
Valide und reliable Abschätzungen berufsfachlicher Problemlösekompetenz – Herausforderungen und Lösungsansätze. GEBF-Tagung Berlin, 09.03.2016.
Fehlerdiagnose bei Elektronikern und Elektronikerinnen für Automatisierungstechnik. Erste Betrachtungen der Diagnoseprozesse und –ergebnisse. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2014 an der Universität Zürich. Zürich, 08.09.2015.
Facetten domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei Elektronikerinnen und Elektronikern der Automatisierungstechnik [EA]: Diagnostische Zugänge und Zusammenhänge. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Ruhr Universität Bochum. Bochum, 13.03.2015.
Zum Zusammenhang von Wissen und Problemlösen in unterschiedlichen Anforderungskontexten. 5. ASCOT-Tagung an der Universität Bamberg. Bamberg, 29.09.2014.
Zum Zusammenhang fachspezifischer Problemlösekompetenz in konstruktiven und analytischen Anforderungskontexten. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2014 an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Schwäbisch Gmünd, 26.09.2014.
Validitätsansprüche an die Messung der fachspezifischen Problemlösekompetenz in der Berufsbildung und ihre Einlösung in gewerblich-technischen Anforderungskontexten. 2. Tagung der GEBF an der Goethe Universität Frankfurt am Main. Frankfurt, 04.03.2014.
Minimal komplexe Aufgaben als Lösungsansatz für die Reliabilitätsproblematik beim analytischen Problemlösen in automatisierungstechnischen Systemen. 4. ASCOT-Tagung am FBB. Nürnberg, 19.09.2013.
Schwierigkeitsbestimmende Merkmale beim analytischen Problemlösen in automatisierungstechnischen Systemen. 3. ASCOT-Tagung an der Universität Stuttgart. Stuttgart, 26.02.2013.
Prozessbezogene Videoanalyse von technischen Experimenten. 2. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. Goethe Universität Frankfurt am Main, Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung. Frankfurt, 20.02.2013.
Automatisierungstechnik im Technikunterricht – Erfahrungen in unterschiedlichen Bildungskontexten. 11. DGTB-Tagung in Karlsruhe. Karlsruhe, 25.09.2009.

Lehre

43-122
Master-Seminar: Methoden des beruflichen Lehrens und Lernens in der Fachrichtung Elektro- und Metalltechnik.

43-139
Master-Seminar: Didaktische Forschung und Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen in den beruflichen Fachrichtungen Elektrotechnik und Metalltechnik.

43-157 KP I
Kernpraktikum I: Reflexionen schulpraktischer Erfahrungen.

43-167 KP I
Kernpraktikum I: Unterrichtsversuche und Hospitationen.

2016 - 2023	ProKom-LAB - Förderung professioneller Kompetenz im Lehramtsstudium für berufsbildende Schulen durch videobasierte Lehr-Lernlabore. BMBF Förderzeitraum: 2016-2023.
2019 - 2022	AKKORD - Vernetzte und integrierte Anwendung industrieller Datenanalyse für die wertschaffende, kompetenzorientierte Kollaboration in dynamischen Wertschöpfungsnetzwerken. BMBF Förderzeitraum: 2019-2022.
2020 - 2023	TechKom/ASCOT+ - Technologiebasierte Kompetenzmessung und -förderung in der elektrotechnischen und metalltechnischen Erstausbildung (TechKom) ist Teil der Forschungs- und Transferinitiative "ASCOT+ - Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. BMBF Förderzeitraum: 2020-2023.
2019 - 2023	DEFINE - Förderung der Fehlerdiagnosefähigkeit in elektrotechnischen Berufen - mit Hilfe von authentischen Computersimulationen. BMBF Förderzeitraum: 2019-2023.

2017 - 2021	ING-LAB - Partizipative Lehr- lernangebote im TU Kaiserslautern Lehre Plus Programm. Förderzeitraum: 2017-2021.
2017 - 2021	FUNDAMENT - Förderung des individuellen Lernerfolgs mittels digitaler Medien im Bauingenieurstudium. Teilprojekt: Technologiebasierte Kompetenzdiagnostik und -förderung mittels Online-Self-Assessments, online Vorkursen sowie interaktiver online Module zur Technischen Mechanik (TechKom TM) BMBF Förderzeitraum: 2017-2021.
2016 - 2019	Mittelstand 4.0-Kompetenzzentrum Kaiserslautern BMWIFörderzeitraum: 2016-2019.
2016 - 2019	U.EDU - Unified Education. Medienbildung entlang der Bildungskette" BMBF Förderzeitraum: 2016-2019.
2017 - 2019	EELBA - Entwicklung und Evaluation eines Lehrerfortbildungskonzepts im Bereich der Automatisierungstechnik. BMBF Förderzeitraum: 2016-2019.
2016 - 2019	EELBA - Entwicklung und Evaluation eines Lehrerfortbildungskonzepts im Bereich der Automatisierungstechnik. BMBF Förderzeitraum: 2016-2019.
2016 - 2017	Inverted Classrooms LehrePlus Förderzeitraum: 2016-2017.
2015 - 2016	ErSiFe - Erweiterung einer Simulation zur Fehlerdiagnosekompetenz für die automatisierte Erfassung von Fehlersuchprozessen. TU KL Förderzeitraum: 2015-2016.
2012 - 2015	KOKO EA - Kompetenzerfassung und Kompetenzmodellierung bei Elektroniker/-innen für Automatisierungstechnik. BMBF Förderzeitraum: 2012-2015.
2008 - 2012	AUKOM-Standard - Verbreitung und Integration der industriellen Messtechnik nach AUKOM-Standard in der beruflichen Erstausbildung AUKOM e.V.Förderzeitraum: 2008-2012.
2008 - 2012	Der Einfluss von Handlungsmöglichkeiten auf den Wissenserwerb bei der Durchführung von technischen Experimenten. DFG (Dissertationsprojekt; DFG-GZ- FL745/1-1) Förderzeitraum: 2008-2012.