Prof. Dr. Inge Blatt

Online-Veröffentlichungen LIfBI / NEPS

• Blatt, I., Prosch, A., Jarsinski, S., Bos W., & Kanders, M. (2021): Entwicklung der Rechtschreibkompetenz von Klassenstufe 5 bis 9. (LIfBi Working Paper No. 101). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP101:1.0
  https://www.neps-data.de/Data-Center/Publications/NEPS-Working-Papers
• Blatt, I., Prosch, A., & Jarsinski, S. (2021). Rechtschreibkompetenz von Sekundarstufenschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund im Vergleich (LIfBi Working Paper No. 102). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. https://doi.org/10.5157/LIfBi:WP102:1.0
  https://www.neps-data.de/Data-Center/Publications/NEPS-Working-Papers
• Blatt, I., Lorenz, C., & Prosch, A. (2018). Technical Report for Orthography: Scaling results of Starting Cohort 2 in Grade 4 (NEPS Survey Paper No. 36). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.
  https://www.neps-data.de/Portals/0/Survey%20Papers/SP_XXXVI.pdf
• Blatt, I., Jarsinski, S. & Prosch, A. (2017): NEPS TECHNICAL REPORT FOR ORTHOGRAPHY: SCALING RESULTS OF STARTING COHORT 3 IN GRADES 5, 7, AND 9. NEPS Survey Paper No. 15
  https://www.neps-data.de/Portals/0/Survey%20Papers/SP_XV.pdf
• Blatt, I., & Prosch, A. (2014): The assessment of orthographic competence (NEPS Working Paper No. 50). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.

Lehr-Lernmaterialien

• Blatt, Inge; Hein, Christina; Streubel, Barbara (2020): Ich lerne lesen ... und richtig schreiben von Anfang an. Arbeitshefte  1 und 2 und Praxishinweise für Lehrerinnen und Lehrer für Klasse 1. Berlin: Cornelsen Verlag
• Blatt, Inge (Hrsg.), Frahm, S., Hein, C., Mattwig, M., Prosch, A. (2014): Die besonders runde Stunde. Deutsch 5/6. Sekundarstufe I. Berlin: Cornelsen Verlag.
• Blatt, Inge (Hg.) 2012: Fundgrube Deutsch. Sekundarstufe I. Berlin: Cornelsen Verlag

Wörterbuchbeiträge

• Sprachdidaktik: Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, herausgegeben von Jörg Kilian/Jutta Rymarczyk (WSK 16 Online: http://www.degruyter.com/view/db/wsk). Synopseartikel: Textproduktion (zusammen mit Dirk Siepmann). Einzelartikel zu folgenden Lemmata: Schreibdidaktik, Bereiter-Modell, Schreibprozessmodell, redigieren, konzeptionelle Mündlichkeit, beschreiben, Aufsatzunterricht, Aufsatz, reader- based prose, berichten, appellatives Schreiben, textgestaltendes Schreiben, writing across the curriculum, assoziatives Schreiben, kommunikatives Schreiben, Erörterung, konzeptionelle Schriftlichkeit, recherchieren, writer-based prose, Schreibkompetenz, Schreibförderung, Ideengenerierung, Aufsatzbeurteilung, Schreibforschung, normbewusstes Schreiben, Überarbeitung, epistemisches Schreiben, Schreibaufgabe, Schreibberatung.
• Lexikon Deutschdidaktik, herausgegeben von Heinz-Jürgen Kliewer/Inge Pohl, Schneider-Verlag Hohengehren, 2006, 2 Bde.
  Einzelartikel zu folgenden Lemmata: Schreibentwicklungsforschung, Schreibexperten und –novizen, Schreibprozessforschung, Schreibtätigkeiten beim schriftlichen Gestalten.  Bd. 2, S. 656-666.

Bücher

• Blatt, Inge und Wilfried Hartmann (Hg.) 2004: Schreibprozesse im medialen Wandel. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Blatt, Inge, Wilfried Hartmann und Andreas Voss 2001: Neue Schriftmedien im Lehramtsstudium Deutsch. Untersuchungsergebnisse und Konsequenzen (= Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts). Peter-Lang-Verlag.

Qualifikationsarbeiten

• Blatt, Inge 2002: Medien-Schrift-Kompetenz im Lehramtstudium. Eine empirische Untersuchung. Habilschrift. Universität Hamburg
• Blatt, Inge 1996: Schreibprozeß und Computer. Eine ethnographische Studie in zwei Klassen der gymnasialen Mittelstufe (= Deutsche Hochschuledition Bd. 47). Neuwied. ars una

• Blatt, I., Prosch, A.  Frahm, S, (2016): Erfassung der Rechtschreibkompetenz in der Rechtschreibstudie „Nationales Bildungspanel“. Studiendesign und Ergebnisse. In:  Mesch, B. & Noack, Ch. (Eds): System, Norm und Gebrauch – Orthographische Kompetenz im Performanz im Spannungsfeld zwischen System, Norm und Empirie. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler. 53-72.
• Blatt, I. & Prosch, A. (2016): Rechtschreibkompetenz in der Sekundarstufe I – Ausgewählte Ergebnisse aus der Längsschnittstudie Nationales Bildungspanel (NEPS). In: Krelle, M. & Senn, M. (Eds): Qualitäten von Deutschunterricht. Fillibach bei Klett. Stuttgart. 85-108.
• Hein, Chr. & Blatt, I. (2016): Untersuchung von Unterrichtsbedingungen zu Erwerb und Entwicklung der Schriftkompetenz – Ausgewählte Ergebnisse einer Interventionsstudie mit Kontrollklassen von Klasse 1 – 3. In: Krelle, M. & Senn, M. (Eds): Qualitäten von Deutschunterricht. Fillibach bei Klett. Stuttgart. 109-138.
• Blatt, I., Frahm, S., Prosch, A., Jarsinski, S. & Voss, A. (2015). Kompetenzmodellierung im Kontext des Nationalen Bildungspanels (NEPS) am Beispiel der Rechtschreibkompetenz. In: Riegel, U., Schubert, S., Siebert-Ott, G., & Macha, K. (Hrsg.). Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken. Münster: Waxmann, 43-60.
• Blatt, I. (2013): Sprach- und mediendidaktische Grundfragen. In: Hans-Werner Huneke (Hrsg.): Sprach- und Mediendidaktik, Taschenbuch des Deutschunterrichts Bd. 1. 2- Aufl. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 33-52
• Blatt, I. (2011): Wie lässt sich Textqualität ermitteln und lernförderlich rückmelden? In: Berning, J. (Hg.): Textwissen und Schreibbewusstsein. Beoträge aus Forschung und Praxis. Berlin: LIT Verlag. 89-114
• Blatt, I., Voss, A., Kowalski, K.& Jarsinski, S. (2011): Messung von Rechtschreibleistung und empirische Kompetenzmodellierung. In: Bredel, U.  (Ed): Weiterführender Orthographieunterricht. DTP 5. Baltmannweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Blatt, I. (2011): Wie man Wortgrenzen entdeckt – GZS im Kernbereich und in der Peripherie. In: Bredel, U.  (Ed): Weiterführender Orthographieunterricht. DTP 5. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Frahm, S. & Blatt, I. (2011): Rechtschreibtests. In: Bredel, U.  (Ed): Weiterführender Orthographieunterricht. DTP 5. Baltmannweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Blatt, I. (2010.): Sprach- und mediendidaktische Grundfragen. In: Huneke, H-W. et al. (Ed): Sprach- und Mediendidaktik. DTP 1. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. p. 33-51.
• Blatt, I. (2010.): Sprachsystematische Rechtschreibdidaktik: Konzept, Materialien, Tests. In: Bredel, U., Müller, A. & Hinney, G. (Eds.): Schriftkompetenz und Schriftsystem: linguistisch, empirisch, didaktisch. Berlin, New York: Walter de Gruyter , p. 101-132´. Blatt, I./Müller, A./Voss, A. (2010.): Schriftstruktur als Lesehilfe. Konzeption und Ergebnisse eines Hamburger Leseförderprojekts in Klasse 5 (HeLp). In: Bredel, U., Müller, A. & Hinney, G. (Eds.): Schriftkompetenz und Schriftsystem: linguistisch, empirisch, didaktisch: Berlin, New York: Walter de Gruyter, p. 171-202. 
• Blatt, I. & Hoitz, L. (2010):  Sachtexte durch Lesestrategien erschließen. In: Ruppert, Wolfgang & Ulrike Spörhase-Eichmann (2010): Biologie Methodik – Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
• Blatt, I., Voss, A., Gebauer, M. & Kowalski, K. (2008). Integratives Konzept zur Lese- und Sprachförderung. In N. Berkemeyer, W. Bos, V. Manitius & K. Müthing (Hrsg.), Unterrichtsentwicklung in Netzwerken. Konzeptionen, Befunde, Perspektiven (S. 183-199). Münster: Waxmann.
• Voss, A. & Blatt, I. (2010):  Psychometrische Erfassung von Lesekompetenz in internationalen und nationalen Leistungsstudien. In: Kämper-van den Boogaart & Spinner, K.H. (Hg.): Leseunterricht und Literaturunterricht, DTP 11/3. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 27-59.
• Voss, A. & Blatt, I. (2009):  Unterrichtsentwicklungsforschung. Ein integrativer Ansatz zur Verbesserung der Unterrichtsqualität. In: Bauer, Karl-Oswald; Logemann, Niels (Hrsg.) (2009): Kompetenzmodelle und Unterrichtsentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Voss, A., Blatt, I., Gebauer, M., Müller, A. & Masanek, N. (2008.). Unterrichtsentwicklung als integrierte Schulentwicklung. Das Hamburger Leseförderprojekt (HeLp). In W. Bos, H. G. Holtappels, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung, Band 15. Daten, Beispiele und Perspektiven. Weinheim und München: Juventa.
• Blatt, I., Voss, A. & Hartmann, W.  2007: Ergebnisse aus der Hamburger Studie `Lesen am Computer`(LaC). In: Bos, Wilfried et al. (Hg.) 2007: KESS 4. Lehr-Lernbedingungen an Hamburger Grundschulen (S. 187-218). Münster: Waxmann.
• Blatt, Inge, Andreas Voss und Wilfried Hartmann 2006: Ergebnisse aus der Hamburger Studie `Lesen am Computer`(LaC). In: Bos, Wilfried et al. (Hg.) 2006: KESS 4. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern Jahrgangsstufe 4. Behörde für Bildung und Sport der Freien und Hansestadt Hamburg.
• Blatt, Inge, Andreas Voss und Inga Matthießen 2005: Kinder schreiben Briefe aus der Zukunft. Qualitative Analysen von Kindertexten und fachdidaktische Diskussion. In: Wilfried Bos et al. 2005: IGLU. Vertiefende Analyse zu Leseverständnis; Rahmenbedingungen und Zusatzstudien. Münster et al.: Waxmann. 109-158.
• Blatt, Inge und Andreas Voss 2005: Leseverständnis und Leseprozess. Didaktische Überlegungen zu ausgewählten Befunden der IGLU-/IGLU-E-Studien. In: Wilfried Bos et al. 2005: IGLU. Vertiefende Analyse zu Leseverständnis; Rahmenbedingungen und Zusatzstudien. Münster et al.: Waxmann. 239-282.
• Blatt, Inge, Andreas Voss und Martin Goy 2005: Lesen am Computer (LaC). Eine Pilotstudie im Rahmen von IGLU. In: Wilfried Bos et al. 2005: IGLU. Vertiefende Analysen zu Leseverständnis; Rahmenbedingungen und Zusatzstudien. Münster et al.: Waxmann. 283-328.
• Blatt, Inge & Andreas Voss 2005: Lesen am Computer (LaC) Ergebnisse aus der Hamburger Pilot- und weiterführenden Studie LaC. In: Jonas, Hartmut und Petra Josting (Hg.): Medien im Deutschunterricht 2004. Jahrbuch. München: kopaed. 231-248. Blatt, Inge 2004: Schreiben und Schreibenlernen mit neuen Medien. Eine Bestandsaufnahme. In: Blatt, Inge und Wilfried Hartmann (Hg.) 2004: Schreibprozesse im medialen Wandel. Baltmannsweiler: Schneider Verlag. 30-71.
• Blatt, Inge und Charles Meder 2004: Schreiben im Schulportal. Eine Projektstudie aus der Sekundarstufe I. In: Blatt, Inge und Wilfried Hartmann (Hg.) 2004: Schreibprozesse im medialen Wandel. Baltmannsweiler: Schneider Verlag. 172-205.
• Nahrendorf, Christiane und Inge Blatt 2002: Internet-Seiten erstellen im Deutschunterricht an der Berufsschule. In: Josting, Petra & Ann Peyer (Hg.) 2002: Deutschdidaktik und berufliche Bildung. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren. 185-194.

•  Blatt,I. (2023): Matthias Claudius im Lichte der künstlichen Intelligenz. In: Jahresschriften der Claudiusgesellschaft 32. 27-36.
• Blatt, I. (2022): Gedichte von Matthias Claudius - geschlechtergerecht und zeitgemäß? In: Jahresschriften der Claudiusgesellschaft 31. 31-40.
• Blatt, I., Prosch, A. & Lorenz, Ch. (2016): Erhebung der Rechtschreibkompetenz am Ende der Grundschulzeit: Ausgewählte Ergebnisse aus einer Großpilotstudie im Rahmen des Nationalen Bildungspanels. In: Zeitschrift für Grundschulforschung 2. 125-138.
• Frahm, S. & Blatt, I. (2015): Gibt es überhaupt einen Unterschied zwischen Hand- und Computerschreiben? In: Didaktik Deutsch, 39. 3-6.
• Blatt, I., Hein, Ch. (2013): Wortungeheuer?! Zusammenschreibung von Nomen erkunden. In: Deutsch. Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10, 36. 12-15.
• Blatt, I., Frahm, S. (2013): Explorative Analysen zur Entwicklung der Rechtschreibkompetenz im Rahmen der NEPS-Studie (Klassenstufe 5-7). In: Didaktik Deutsch, 34. 12-36.
• Strietholt, R., Naujokat, K,, Mai, T,. Kretschmer, S., Jarsinski, S,. Goy, M., Frahm, S. , Kanders, M. Bos, W., Blatt, I. (2013): The National Educational Panel Study (NEPS) in Germany: an overview of design, research options and acess, with a focus on lower secondary school. In: European Educational Research Journal, vol. 12, no 4.
• Blatt, I., Kraska, L., Voss, A. & Goy, M. (2012): Hypertexte verstehen. Studien mit Kindern aus Klasse 4. In: Zeitschrift für Grundschulforschung Heft 1/2012. 89-100.
• Frahm, S., Goy, M., Kowalski, K., Sixt, M., Strietholt, R., Blatt, I,. Bos, W., Kanders, M. 2011: Transition and development from lower secondary to upper secondary school. In: Blossfeld, H.-P. & Schneider, T. (2010). Data on Educational Processes: National and International Comparisons. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process. The German National Educational Panel Study (NEPS) (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 14, 217-232). http://www.springerlink.com/openurl.asp?genre=article&id=doi:10.1007/s11618-011-0188-1
• Blatt, Inge, Hein, Christina, Issa, Anja & Nicole Masanek (2009): Das Lesepatenmodell: Leseförderung in Klasse 5. Projektvorstellung zum Begleitvideo. SEK-G1_2. RAABE-Verlag.
• Blatt, I. & Frahm, S. (2009): Differenzierte Leseförderung – wie geht das? In: Schulmagazin 5-10. Heft 5/2009, S. 52-56.
• Blatt, Inge: Schreiben findet in allen Fächern statt. Didaktische Grundlegung einer Fächer übergreifenden Schreibdidaktik. In: Schulmagazin 5-10. Heft 5/2009.
• Blatt, I.,  Ramm, G. & Voss, A. (2009):Modellierung und Messung der Textkompetenz im Rahmen einer Lernstandserhebung in Klasse 6. In: Didaktik Deutsch. 26, 54-81.
• Blatt, I.& Pagel, B. (2009): Die interaktive Tafel als Medium im sprachlichen Anfangsunterricht. In: Grundschulunterricht 1/2009, S. 25-29.
•  Voss, A., Blatt, I., Bos, W., Goy, M., Kraska, L. & Pfeifer, M. 2008: Reading Competencies of Fourth-Grade Students. Comparing Print- and Hypertext Literacies. In: Malpica, F., Tremante, A., Welsch, F., Voss, A., Pfeifer, M. & Schulz-Zander, R. (Hg.): Proceedings oft he 2nd International Multikonference on Society, Cybernetics and INformatics (IMSCI 2008), vol. II (S. 16-20). Orlando, Fl: International Institute of Informatics and Systemics.
• Blatt, I., Müller, A. & Voss, Andreas (2007): Schulentwicklung auf Unterrichtsebene. Bericht und erste Ergebnisse aus einem Leseförderprojekt in Klasse 5. In: schulmanagement 3, 2007, S. 22-25.
• Voss, A., Blatt, I. Bos, W., Goy, M., Kraska, L. & Pfeifer, M. (2009). Reading Competencies of Fourth-Grade Students: Comparing Print and Hypertext Literacies. Journal for Cybernetics, Systemics and Informatics, 7(4), 62-65.
• Voss, Andreas, Blatt, Inge, Kowalski, Kerstin 2007: Zur Erfassung orthographischer Kompetenz in IGLU 2006. In: Didaktik Deutsch, 23 (2007), 15-33.
• Blatt, Inge 2006 a: Verändertes Lese- und Schreibverhalten, medialer Wandel der Schriftkultur. In: schul management 5/2006, S. 11-13
• Blatt, Inge 2006 b: Am Dehnungs-h zweifeln, aber nicht verzweifeln. Kinder erforschen, üben und festigen das Dehnungs-h. In: Praxis Deutsch. Juni 2006.
• Voss, Andreas & Inge Blatt 2005: Lesetests für die Grundschule. Ein Überblick. In: Praxis Deutsch 194, No. 2005, 32. Jg., S. 54-59.
• Blatt, Inge und Guy Weirich 2005: Sprachwandel heute – Von Deutsch zu Denglisch.  RAAbits Deutsch/Sprache, Mai 2005.
• Blatt, Inge und Guy Weirich 2004: Methoden und Strategien zum Verstehen von Sachtexten. In: Praxis Schule, Heft 2, April 2004, S. 24-32.
• Blatt, Inge und Guy Weirich 2003: Strategien zum Verstehen von Texten (Klasse 9/10). Ein Training von Lesestrategien anhand einer Kurzgeschichte aus dem PISA-Test. 37 RAAbits Deutsch/Sprache, November 2003.
• Blatt, Inge 2002 a: Der Maulwurf - Ein Schreibprojekt im Deutsch- und Sachkundeunterricht (Klasse 3 bis 4). In: Grundschulunterricht 2. 19 – 22.
• Blatt, Inge 2002 b: Sprachliche Konflikte bei der Bearbeitung von beruflichen Internetbeiträgen. Ergebnisse aus dem BLK-Modellversuch TEBA. In: Muttersprache. Jg. 112. Dez. 2002. 360 – 377.
• Blatt, Inge und Charles Meder 2002: Nur mit Handy „trendy“? In: Praxis Schule. 2002. 3. 13. Jg. 18-26.
• Blatt, Inge 2001 a: Rätsel lösen per E-Mail. Ein Schreib- und Leseanlass in Klasse 3 und 4. In: Grundschulunterricht. 9. 34-38.
• Blatt, Inge 2001 b.: Curriculum-Modul "Internetkommunikation". Eine Unterrichtseinheit für Stufe 10-12. In: Deutschunterricht. 4. 2001. 54. Jg. 21-26.
• Blatt, Inge 2001 c: Emil und die Detektive - zwischen Begeisterung und Kritik. Recherchieren zu Erich Kästner im Worldwide Web. In Praxis Deutsch. 167. 28. Jg. 48-53.
• Blatt, Inge 2001 d: 'Medien-Schrift-Kompetenz' im sprachlichen Anfangsunterricht? Überlegungen zur Integration der neuen Medien in den Deutschunterricht der Grundschule. In: Sache - Wort - Zahl. 48-52.

• Blatt, Inge 2004: Nutzerstudie zum Luxemburger Schulportal mySchool! auf der Grundlage einer Lehrer- und Schülerbefragung. Abschlussbericht unter Mitarbeit von Lena Kraska.
• Blatt, Inge, Bos, Wilfried, Hornick, Pierre, Meder, Charles, Weirich, Guy & Camille Weyrich 2003: Initiative des Bildungsministeriums zum Einsatz des Computers als Lern- und Arbeitsmedium. Evaluation anhand einer Fragebogenerhebung bei Deutschlehrerinnen und -lehrern der Klassenstufe 8 an Gymnasien, bei den Schulleitungen und bei den Correspondants informatique. Abschlussbericht.
• Blatt, Inge,  Hartmann, Wilfried und Andreas Voss 2003: Hamburger Pilotstudie Lesen am Computer (LAC) . ABSCHLUSSBERICHT.

Publikationen (bis 2000)

• Blatt, Inge 2000 a: Lernen mit Multimedia in der Grundschule. In: PZV-Ratgeber 2000. Grundschule. Pädagogischer Zeitschriftenverlag Berlin. 56-61.
• Blatt, Inge 2000 b: Lernen mit neuen Medien in der Sekundarstufe. In: PZV-Ratgeber 2000. Sekundarstufen. Pädagogischer Zeitschriftenverlag Berlin. 34-38.
• Blatt, Inge 2000 c: Schreibbeobachtung als Schreibförderung. Leitfaden und Anregungen für den Unterricht. In: Lernchancen. 16. 52-60.
• Blatt, Inge 2000 d Literarische Internetrallye. In: Deutschunterricht. 5. 361-363
• Blatt, Inge 2000 e: Lesen im Internet - Ein Sportquiz (Sekundarstufe I). In: Lernchancen. 1. 30-34 und in: Computer und Unterricht. Sammelband: Wege in die Wissensgesellschaft. 2000. 6-10.
• Blatt, Inge 2000 f Schreiben im Studium - Ein Leitfaden. In: Rathmann, Thomas (Hg) 2000: Texte, Wissen, Qualifikationen. Erich Schmidt Verlag.
• Blatt, Inge 2000 g: Lernziel ‘Medien-Schrift-Kompetenz” im Deutschunterricht’. In: Witte, Hansjörg, Garbe, Christine, Holle, Karl, Stückrath, Jörn & Heiner Willenberg (Hg.) 2000: Deutschunterricht zwischen Kompetenzerwerb und Persönlichkeitsbildung. Tagungsband zum Germanistentag 1999 in Lüneburg. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren. 212 - 230.
• Blatt, Inge 2000 h: Der Deutschunterricht als ein Kernfach in der Wissensgesellschaft. In: Hendricks, Wilfried (Hg.) 2000: Multimedia und Telekommunikation im Unterricht der Sekundarstufe I/II. (Cornelsen Scriptor). 130-140.
• Blatt, Inge, Wilfried Hartmann, Andreas Voss & Ralph Carstens 2000: Passung von Lernerverhalten und virtueller Lernumgebung - Ergebnisse aus einem DFG-Projekt. In: Beck, Uwe & Wilfried Sommer (Hg.) 2000: LEARNTEC Tagungsband 1. 517-524.
• Blatt, Inge & Christiane Nahrendorf 2000: Internet im Deutschunterricht der Berufsschule. Konzepte und Beispiele. In: Grundmann, Hilmar (Hg.): Deutsch- und Fremdsprachenunterricht an beruflichen Schulen. Chancen und Perspektiven. Bielefeld: Bertelsmann Verlag. 39-54.
• Blatt, Inge 1999 a: Computer als Medium - Eine Herausforderung für den Deutschunterricht. In: Bodo Lecke (Hg.) 1999: Literatur und Medien in Studium und Deutschunterricht. Peter-Lang-Verlag. 179-203.
• Blatt, Inge 1999 b: Schreiben mit neuen Medien im Lehramtsstudium Deutsch. Konzept, Beispiele, Konsequenzen. In: Kruse, Jakobs & Ruhmann (Hg.) 1999: Schlüsselkompetenz Schreiben. Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule. Neuwied: Luchterhand.
• Blatt, Inge 1999 c: Computereinsatz beim Schriftspracherwerb als Beitrag zur Sprachheilerziehung. In: Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e. V. (Hg.) 1999: Sprachheilpädagogik über alle Grenzen - Sprachentwicklung in Bewegung. Kongressbericht. Würzburg: edition von freisleben. 427-437.
• Blatt, Inge 1999 d: Eine neue Dimension des Fremden. Sprachverstehen in virtuellen Begegnungen. In: Decke-Cornill & Maike Reichart-Wallrabenstein (Hg.) 1999: Sprache und Fremdverstehen. Frankfurt/Main et al.: Peter Lang. 161-176.
• Blatt, Inge 1999 e: Superlehrerin Computer - Rechtschreibung 1? Oder Note 6 für Lernsoftware? In: Büchner, Inge (Hg.): Tagungsband zur DGLS-Tagung in Hamburg 1999. 86-98.
• Blatt, Inge 1999 e: Internet - Angebote zur neuen Rechtschreibung. In: Praxis Deutsch. 158. 26. Jg. 15 - 16.
• Blatt, Inge 1999 f: Lesen und Schreiben in der Wissensgesellschaft. In: Alpha-Forum. Zeitschrift für Alphabetisierung und Grundbildung. 40. 1999. 20-23.
• Blatt, Inge, Hartmann, Wilfried & Andreas Voss 1999: The Use of the Internet in University Teacher Training. In: The Internet and Higher Education. 1999. 1. 305-315
• Blatt, Inge & Wilfried Hartmann 1999: Computer im Deutschunterricht. In: Góralski, Andrzej (Hg.) 1999: Didaktik der Computeranwendung. Veröffentlichung im Anschluß an das Symposium ”Didaktik der Computeranwendung. Entwicklung der Theorie und Praxis” im Dezember 1997 in Warschau.
• Blatt, Inge 1998 a: Schreibberatung und kooperatives Schreiben am Computer. In: Praxis Deutsch. 25. Jg. 1998. 149. 49-52.
• Blatt Inge 1998 b: Vorbereitung auf den Gebrauch des Computers im Deutschunterricht. 3 Folgen. In: Deutschunterricht. 51. Jg. 1998. 3. 114-120; 4. 208-214; 5. 267-269.
• Blatt, Inge, Hammerer, Claudia, Meuser, Verena & Susanne Sabban 1998: Computer ab Klasse 1? Erfahrungen beim Einsatz im Sprachlichen Anfangsunterricht. In: Grundschulunterricht, 45, 5, 13-17.
• Blatt, Inge & Wilfried Hartmann 1998: Mausklicken statt Fingerschnippen. Computergestützte Schreibprojekte zwischen Deutsch-Didaktikseminaren und Schulklassen. 17 Handbuch Hochschullehre GS März 1998: Raabe-Verlag.
• Blatt, Inge 1997 a: Blick über den Tellerrand. Internationale Trends im Sprachenunterricht. Eindrücke von einer Tagung in Singapur zum Thema ”Learners and Language Learning”. In: Deutschunterricht. 50 Jg. 1997. 10. 494-495.
• Blatt, Inge 1997 b: Learners and Language Learning. Eindrücke von einer Tagung in Singapur. In: Fremdsprachenunterricht. 1997. 6. 470.
• Blatt, Inge 1997 c: Lesen und Schreiben mit dem Computer. In: Grundschulunterricht. 44. Jg. 1997. 4. 22-24.
• Blatt, Inge und Wilfried Hartmann 1997: Ein gemeinsames Schreibprojekt zwischen Didaktikseminar und Schulklasse. Telekommunikation als Mittel und Gegenstand im Lehramtsstudium. In: Computer + Unterricht. 7. Jg. 1997. 28. 51-54.
• Blatt Inge 1997 d: Der Computer im Deutschunterricht der Grundschule. In: Büttner, Christian & Elke Schwichtenberg (Hg.) 1997: Computer in der Grundschule. Geräte, didaktische Konzepte, Unterrichtssoftware. Weinheim und Basel: Beltz. 72-84.
• Blatt, Inge 1997 e: Von der Textkompetenz zur Hypertextkompetenz. Neue Aufgaben und Chancen für den Deutschunterricht durch Computer und Internet. Ergebnisse aus Unterrichtsprojekten in der Sekundarstufe I. In: OBST 55 1997: Neue Medien im Deutschunterricht, hg. von Berndt, Elin-Birgit & Ulrich Schmitz. 102-117.
• Hartmann, Wilfried, Inge Blatt & Karin Feldner 1997: Gemeinsam Texte schreiben. Eine Kooperation zwischen Schule und Universität. In: Hamburg macht Schule. Zeitschrift für Hamburger Lehrerinnen und Lehrer. I 97. 19.
• Blatt, Inge 1996: Der Computer im Deutschunterricht. Eine Bestandsaufnahme. In: Deutschunterricht. 50. Jg. 1996. 12. 601-607.
• Blatt, Inge & Heiko Rockel 1996: Das Füchslein im Internet. In: Grundschule. 1996. 10. 52-56.
• Hartmann, Wilfried, Karin Feldner und Inge Blatt 1994: Kommunizieren über Computer und E-Mail. Ein gemeinsames Schreibprojekt von Schule und Universität. In: Computer + Unterricht. 3. Jg. 1994. 4. 33-39.
• Blatt, Inge 1993: ”Das hat ein Mädchen geschrieben ...” Jugendliche interpretieren Texte von Jugendlichen. In: Balhorn, Heiko & Hans Brügelmann (Hg.) 1993: Be­deutungen entwerfen: im Kopf, mit Schrift und miteinander. Konstanz: Faude 1992. 187-190.
• Blatt, Inge & Wilfried Hartmann 1993 a: Computer im Deutschunterricht - Wunschbild oder Horrorvision? In: Hamburg macht Schule. Zeitschrift für Hamburger Lehrerinnen und Lehrer. V 93. 26-29.
• Blatt, Inge & Wilfried Hartmann 1993 b: Von der Technik zur Schriftkultur - Der Computer als Schreibwerkzeug in der Alphabetisierung. In: Alfa-Rundbrief. Zeitschrift für Alphabetisierung und Elementarbildung. 23 + 24. 1993. 40-42.
• Blatt, Inge 1992: Über Hausaufgaben nachdenken. In: Praxis Deutsch. 19. Jg. 1992. 116. 49-53.
• Blatt, Inge, Hartmann, Wilfried und Helmut Kittlitz 1992: Der Computer als Schreibwerkzeug im Deutschunterricht. Bericht aus einem Unterrichtsversuch in der Sekundarstufe 1. In: Diskussion Deutsch. Dez. 1992. 574-592.
• Blatt, Inge & Wilfried Hartmann 1992 a: Kooperieren als Lernziel. In: Computer + Unterricht. 1. Jg. 1992. 7. 13-17.
• Blatt, Inge & Wilfried Hartmann 1992 b: Beim Schreiben die ”innere Sprache” anregen. In: Computer + Unterricht. 1. Jg. 1992. 6. 37-40.
• Hartmann, Wilfried & Inge Blatt 1991: Nützt empirische Forschung dem Schreibunterricht? Folgerungen aus der Hamburger Aufsatzstudie. In: Baurmann, Jürgen & Otto Ludwig (Hg.) 1991: Schreiben - Schreiben in der Schule (= Germanistische Linguistik. 104-105). Hildesheim u.a. 1990. 39-66.