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Fakultät für Erziehungswissenschaft
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Foto: UHH/Dingler

Prof. Dr. Gordon Mitchell (i.R.)

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Professor für Religion und Interkulturelle Erziehung // seit Sept 2019 Herder Professor for Intercultural Studies at the German-Jordanian University in Amman

Religionspädagogik

Anschrift

Universität Hamburg
Fakultät für Erziehungswissenschaft
Didaktik der gesellschaftswissenschaftlichen und mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer (EW 5)
Alsterterrasse 1
20354 Hamburg

Büro

AT 1
Raum: 537, Alsterterrasse 1, 5. Stock

Sprechzeiten

  • nach Absprache per Email

Kontakt


Gordon Mitchell is Professor for Religion and Intercultural Education at the University of Hamburg. His research lies within two overlapping fields:

  • the place of religion in public education
  • the creative arts in peace education

The majority of his students will go on to become teachers in schools. Religion is a complex phenomenon and requires a range of cognitive tools to study its various aspects –rituals, sacred texts, sacred places, and so on. Pupils can be equipped with skills as ethnographers, philosophers, theologians or exegetes. When taught in this way, the study of religion offers an important contribution to public education.

Sprechzeiten Sekretariat

Alsterterrasse 1
6. Stock, Rm 612
20354 Hamburg

E-Mail: EW5.Relpaed"AT"uni-hamburg.de

Sprechzeiten

  • nach Vereinbarung
  • Arbeiten können beim Pförtner im VMP 8 abgegeben werden,  Masterarbeiten im StuP-Büro.

Der Hamburger "Religionsunterricht für alle"

Seit über zwanzig Jahren realisieren Hamburger Schulen eine inklusive Form des Religionsunterrichts als Antwort auf die zunehmende Heterogenität der Schülerschaft. Da der „Hamburger Religionsunterricht für alle“ innerhalb Deutschlands Sonderwege geht, ist der Bedarf an konzeptioneller sowie empirischer Forschung außerordentlich hoch und eine entsprechende Aktivität auf bildungspolitischer Ebene notwendig. Religionspädagogik in Hamburg hat ein charakteristisches Profil entwickelt als interdisziplinäres und interreligiöses Fach, das in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft wurzelt und sich damit von konfessionell ausgerichteten Studiengängen im Bundesgebiet unterscheidet. Somit trägt der Religionsunterricht in Hamburg in besonderer Weise zu einer Einübung in interreligiöses Lernen bei. Hier wird der Religionsunterricht für alle Schülerinnen und Schüler mit ihren verschiedenen religiösen Orientierungen und Weltanschauungen konzipiert und durchgeführt.

In Hamburg gab es „Religionsunterricht für alle“, aber Lehrer*innen waren bis jetzt nur Evangelische Christen. Dies verändert sich nun und ab dem Wintersemester 2014/15 werden die Fachdidaktik Religions-Seminare religiös divers angegangen, zunächst mit Muslimischen, Alewitischen und Protestantischen Student*innen. Um einen multiperspektivischen Ansatz zu entwickeln, sollte desweitern eine größere Varianzmöglichkeit bei der Präsentation in den Seminaren möglich werden.

Wissenschaftlicher Werdegang

Gordon Mitchell ist Professor für Religion und Interkulturelle Erziehung an der Universität Hamburg in Deutschland. Zuvor lehrte er als Dozent an der Universität Kapstadt sowie an der Universität Südafrika. Er absolvierte seinen Hochschulabschluß in Religionspädagogik an der Rhodes Universität (1977) und promovierte an der Universität Heidelberg (1990). Ein Großteil seiner Forschung verläuft interdisziplinär und beinhaltet vorwiegend Studien pädagogischer Prozesse. Die Arbeit in Südafrika und Deutschland ermöglichte es ihm, einen Sinn für die Komplexitäten von Programmen für Interkulturelle Bildung und Menschenrechtserziehung innerhalb stark gespaltener Gesellschaften zu entwickeln. Ein besonderes Interesse galt in den vergangenen Jahren Projekten, bei denen bildende Kunst als Mittel für Programme zur "self-empowerment" und Menschenrechtserziehung diente. Gordon Mitchell ist der Koordinator des Art Peace Projects.

Mitglied Kooperatives Graduiertenkolleg : Qualitätsmerkmale sozialer Bildungsarbeit

https://www.ew.uni-hamburg.de/forschung/koop-grako.html

https://www.haw-hamburg.de/ws-soa/forschung/kooperatives-graduiertenkolleg.html

Sprecher Initiativkreis Friedensbildung

https://www.znf.uni-hamburg.de/studium/friedensbildung-peacebuilding.html

Publikationen

Einige Publikationen:

  • “Art and storytelling as self-reflection in higher education”, in T. Iwers/C. Rollof, eds. Achtsamkeit in Bildungsprozessen – Professionalisierung und Praxis. (Springer Verlag, 2020) .
  • „Erzählen und Reflektieren“, in S. Schwarz/H. Rupp, eds. Lebensweg, religiöse Erziehung und Bildung. Religionspädagogik als Autobiographie. Band 7. (Würzburg: Königshausen & Neumann, 2020).
  • The Mwanza Process. Co-Learning Spaces in Higher Education, with Alex Howells Hamburg.

  • „The Art Peace Project“, in Hrsg. Shauna Butterwick & Carole Roy, Working the margins of community-based adult learning: The power of arts-making in finding voice and creating conditions for seeing/listening. (Rotterdam, 2016), 103-114.

  • Spirals of Dialogue. Research in Religious Communities (Hamburg 2016)

  • „Theologisieren in Kunst. Religionspädagogik der Vielfalt“, in Hrsg. Hubertus Roebben & Martin Rothnagel, Jugendtheologie und Diversität, Jahrbuch für Jugendtheologie Band 5. (Stuttgart 2015)

  • Spirals of Dialogue in Tbilisi (Hamburg, 2014)

  • Hovering over the face of the deep. Philosophy, theology with children, with  Gertrud Yde Iversen and Gaynor Pollard, eds (Waxmann: Münster, 2009).
  • "Stories of Struggle. Transnational Advocacy and Democracy Education”, in: Al-Haj, M. & Mielke, R. (Eds). Education, Multiculturalism and Empowerment. Studies from Israel and Germany. (New York: Berghan Books, 2008).

  •  “The sacred in the everyday . John Dewey on Religion in Public Education”,  in Michael Taylor, Helmut Schreier, Paulo Ghiraldelli Jr, eds. Pragmitism, Education, and Children.  International Philosophical Perspectives,   (Amsterdam/ New York: Rodopi, 2008).

  • Religion Education. On the Boundaries between Study of Religion, Education and Theologies: Jürgen Lott and the Bremen Approach in International Perspective, co-edited with Christa Dommel (Bremen. Kleio Humanities, 2008).

  • “Wenn wir die ganze Sache nicht machen würden, dann würde Gras darüber wachsen …”. Deutsch-Jüdische Vergangenheit in interkulturellen Schulklassen, with Christine Müller, Carolin Brandt, Svetlana Brajtigam, and Katrin Putschbach (Frankfurt am Main: IKO Verlag, 2007).

  • „Heilige Schriften und interkulturelle Bildung“, in: P. Schreiner, U. Sieg, V. Elsenbast (eds), Handbuch Interreligiöses Lernen (Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 2005), 567-577.

  • Citizenship, Democracy, and Lifelong Learning, with Carolyn Medel-Anonuevo (Hamburg: UNESCO Institute of Education, 2003).

  • Religion and the Political Imagination in a Changing South Africa, edited with Eve Mullen (Münster/ New York: Waxmann, 2001).

  • Religion and Public Education. Policy Options for a New South Africa, with David Chidester, A. Rashied Omar, and Isabel Apawo Phiri, 2nd ed. (Cape Town: UCT Press, 1994).

  • Together in the Land. A Reading of the Book of Joshua, JSOT Supplement Series 134 (Sheffield: Sheffield Academic Press, 1992).