Katharina Junge

• Frühe Naturwissenschaftliche Bildung
• Naturwissenschaftliche Lernprozesse in der frühkindlichen häuslichen Lernumgebung

FinK – Formatives Assessment in der inklusiven naturwissenschaftlichen Bildung in der Kita

• Junge, K., Steffensky, M. (2019). Diagnostik von Vorstellungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Basiswissen Lehrerbildung: Schulische Diagnostik und Leistungsbeurteilung. Zimmermann, F., Möller, J. & Riecke-Baulecke, T. (Hrsg.). 1. Aufl. Seelze: Klett Kallmeyer, S. 116-127

• Bürgermeister, A., Venitz, L., Junge, K., Leuchter, M., Steffensky, M., Hardy, I., & Saalbach, H. (under review). Qualifizierung von pädagogischen Fachkräften für die Durchführung eines naturwissenschaftlichen, inklusiven und adaptiven Bildungsangebotes. Eingereicht für den Sammelband zum Transfer der Projektergebnisse der Förderrichtlinie „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für die inklusive Bildung“.

• Junge, K., Schmerse, D., Lankes, E.-M., Carstensen, K.H., & Steffensky, M. (2021). How the home learning environment contributes to children’s early science knowledge—Associations with parental characteristics and science-related activities. Early Childhood Research Quarterly, 56 (3rd Quarter 2021), 294-305. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.04.004 (Link zum Artikel)