LiDS Early Career Researchers
Willkommen bei den LiDS Early Career Researchers! Wir sind eine engagierte Gruppe von Doktorand:innen und Postdoktorand:innen, die sich innerhalb des LiDS Netzwerks mit spannenden Fragestellungen rund um Mehrsprachigkeit, sprachliche Diversität und Bildung auseinandersetzen.
Du bist Early Career Researcher und beschäftigst dich mit Mehrsprachigkeit oder sprachlicher Diversität im Rahmen von Bildung? Dann laden wir Dich herzlich ein, mit uns in Verbindung zu treten!
Unsere Projekte
Sophie Munte
Vor dem Hintergrund hoher sprachlicher Diversität und sprachlicher Hürden in der Kommunikation zwischen Schulen und Eltern, die nicht oder nur wenig Deutsch/Englisch sprechen, geht mein Dissertationsprojekt der Frage nach, unter welchen Bedingungen Schüler:innen in der Schul-Eltern-Kommunikation als Child Language Broker eingesetzt werden. Dazu wird ein internationaler Vergleich zwischen Schulen in Hamburg und Sydney angestrebt.
Kseniia Pershina
In meiner Dissertation "Mehrsprachigkeit zugewanderter Pflegekräfte als Ressource auf dem Arbeitsmarkt" untersuche ich die Rolle der mehrsprachigen Kompetenz im Berufsalltag von zugewanderten Pflegekräften. Die Mehrsprachigkeit zugewanderter Pflegekräfte wird aus der Perspektive der Human Capital Theorie als Kompetenz betrachtet, die die Produktivität des Arbeitnehmers steigen kann. Die leitenden Forschungsfragen dabei sind: Welche Funktion erfüllt die Mehrsprachigkeit zugewanderter Pflegekräfte im Gesundheitswesen? Inwiefern trägt die Mehrsprachigkeit zugewanderter Pflegekräfte zur professionellen Pflegekompetenz bei?
Büşra Kocabıyık
Ziel des Dissertationsprojekts ist es, die sozialkundeunterrichtlich Konstruktion und Bearbeitung von Lehren und Lernen zwischen Schulsystemen, die sich in der Grundstruktur (integrativ, Kanada/selektiv, Deutschland) unterscheiden, systematisch zu vergleichen, um herauszufinden, ob und inwiefern sich die unterrichtlichen Praxen unterscheiden und welche Ermöglichungen und Behinderungen der akademischen und sozialen Teilhabe aller Schüler:innen damit einhergehen. Dabei gilt es auch zu untersuchen, wie die Rekonstruktionsergebnisse in Relation zu den jeweiligen schulisch-unterrichtlichen Rahmenbedingungen mit seinen formalen Regeln stehen.
Anouk Ticheloven
Language is inherently social, and multilingualism is no exception. In my research, I explore how multilingualism – understood as proficiencies in languages with different functions and status in society – intertwine with emotional wellbeing during adolescence. Social complexity is a key focus throughout my work, as I am interested in the underlying social processes and specific contexts that shape relationships between emotional wellbeing and proficiencies in different languages in the lives of young people.
Nadine Cruz Neri
Zurzeit beschäftige ich mich in verschiedenen Studienvorhaben und DFG-Projekten mit Sprache in verschiedenen Lernkontexten. Dabei interessieren mich bspw. die Rolle von Sprache in MINT-Fächern und die Prädiktoren von Leseleistungen. Außerdem möchte ich verstärkt diversitätssensiblen Aspekten nachgehen und untersuchen wie man (sprachliche) Diversität im Schulkontext fördern kann.
Eray Kara
I am currently working on cognitive biases of international students` decision making processes. I am also interested in migration, higher education studies, academic mobility and narrative studies.
